小學五年級蘇教版教材《愛因斯坦和小女孩》教案設計

《愛因斯坦和小女孩》教學設計一

教學要點

1.學會生字，理解新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.憑藉對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學事業的執著追求，學習他謙虛好學的美德，感受小姑娘的率真可愛。

教材簡析

[內容提要]

課文主要寫著名科學家愛因斯坦向一個12歲的小姑娘學習穿戴和整理的事，反映了他熱愛科學事業和謙遜的美德，同時也表現了小姑娘的率真、可愛。

[學會分段]

本課按時間順序可分爲四段。

第一段(第1——3自然段)：寫小姑娘碰到了一位穿着隨便的老人，父親告訴她，那位老人是愛因斯坦。

第二段(第4——5自然段)：寫愛因斯坦向小姑娘學習穿戴。

第三段(第6——7自然段)：寫愛因斯坦向小姑娘學習整理工作室。

第四段(第8自然段)：寫小姑娘的母親問愛因斯坦，他和小姑娘在一起時都談些啥。

[寫作特色]

1.課文按時間順序來敘述，條理清楚，層次分明。

2.藉助對人物語言、外貌、動作等方面的描寫來刻畫人物性格。

教學重點

1.朗讀課文。

2.體會愛因斯坦熱愛科學事業、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。

教具準備

磁帶、錄音機。

課時安排

3課時

第二課時

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會用“一面……一面……”、“只好”造句。

3.理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂於和孩子相處的一顆童心。

教學過程：

一、複習提問

1.板書：愛因斯坦(?)說說你對他的瞭解。齊讀課題。

2、一個世界上很有名氣的科學家和一個12歲的小姑娘，他們之間發生了怎樣的故事呢?

(三次相遇，相處，成了好朋友)

二、精讀訓練

(一)：快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們三次相遇的句子。

1、根據學生交流課件出示：

1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那位老人。

第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。

(1)讀讀三句話，說說有什麼新發現。

(2)“撞”——“遇”——“等待”說明什麼?(從不熟悉到熟悉)

(3)“一天下午——第二天——第三天下午”說明什麼?(時間在推移)“隨着……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內容說一說。

(4)指導朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。

2、讀到這裏，你還想知道什麼呢?引導讓學生自由提問。(愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發生了怎樣的故事呢?)

(二)精讀第一次相遇部分

1.指名朗讀第一段。

(1)用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。

課件出示：老人蓄着一棒短而硬的小鬍子　一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩裏　長着一頭蓬亂的灰白頭髮。

A、照樣子寫詞語：短而硬　________　________　________　________

B、你覺得這是怎樣的一個人?

(2)用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的.句子。

A“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進行，說說你從中體會到了什麼。

B、齊讀。

(3)提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎麼會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書裏走出來的”?讀課文，用“因爲……所以……”說說原因。

(4)學生回答後，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿着的句子。

課件出示：

女孩望着老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單裏，　腳下足及拉着一雙臥室裏穿的拖鞋。

A、照樣子寫詞語：又肥又長　________　________　________　________

B、從這段描寫中你體會到了什麼?(體會愛因斯坦在外貌、穿着上很不講究。)

C、指導朗讀寫愛因斯坦穿着的句子。

2、當小女孩把這見事告訴父親後又怎樣呢?師引讀父親的話。

3、什麼叫“納悶”?(因爲疑惑而發問)小女孩爲什麼“納悶”?

4、根據回答出示：

這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是“最偉大的人”呢?

把反問句換一個說法(這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)

5、引發討論：你認爲愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢?說說理由。

6、分角色朗讀這一段。(由三名同學分別讀愛因斯坦、小女孩、父親)

7、小結：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。

(三)、精讀第二次相遇部分

1、過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢?

2、找出課文中有兩個“仍是”的句子。

課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

(1)、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)

(2)、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話?(“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考着什麼。”)

(3)說說“一面……一面……”體現了什麼?(都是表示一個動作跟另一個動作同時進行)

3、找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話裏讀懂了什麼?

(愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真)

找出有關的語句進一步體會。

4、分角色讀第二段。

5、引發討論：你認爲愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢?說說理由。

這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。

(四)、精讀第三次相遇部分

1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點?

(愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間)

2、從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊?

(從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。)

3、什麼叫“一塌糊塗”?(亂或糟到不可收拾)愛因斯坦的工作室內怎樣亂?

4、分角色讀第三段

5、引發討論：你認爲愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢?說說理由。

三、作業

1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2.想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”?爲什麼?

板書：

第一次相遇　　　撞

愛因斯坦與小女孩　　　　第二次相遇　　　遇

第三次相遇　　　等待