鄂教版四年級上冊17課《愛因斯坦與小女孩》教學設計
學習目標：
1.學會10個字，認識6個字。
2.分角色朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。
3.明白“朋友”的第二類含義，如果互相關心和互相幫助，即使年齡、地位、學識的差異很大，也可以成爲朋友。
學習重點：
在讀中感悟“朋友”的含義。
學習過程：
一、談話導入，激發興趣。
同學們知道愛因斯坦嗎?他一生髮明瞭許多東西，今天我們一起來聽《愛因斯坦與小女孩》的故事。
板書課題
二、初讀課文，感知大意。
1.生自由讀課文。劃出生字、新詞
2.藉助拼音讀生字。
3.師檢查。重點指導“愣、斯”，多音字“模(mó)”
4.思考：這篇課文講了有關愛因斯坦的什麼事?
三、再讀課文，深入感知。
1.默讀課文
思考：你覺得愛因斯坦是怎樣一個人?
分三部引導：
①初次邂逅相遇
②指導穿衣
③到工作室
2.重點點撥
初次邂逅相遇：
①外貌古怪，精神不振：從“眼窩深陷，頭髮蓬亂”看出
②心事重重：“一邊走路，一邊思考”看出
③有禮貌又無禮貌：“主動道歉卻又不等回答”看出
④衣着古怪：“腳穿拖鞋，衣服又肥又長，像裹在一牀大被單裏”看出
⑤身份特殊：“是當今世界最偉大的人!”看出
四、分角色朗讀這一部分。
五、佈置作業。
①讀課文
②抄寫生字
第二課時
教學目標：
通過學習，明白“朋友”的第二類含義，如果互相關心和互相幫助，即使年齡、地位、學識的差異很大，也可以成爲朋友。
教學重點：
在故事中認識愛因斯坦和小女孩。
教學過程：
一、精讀課文，深入瞭解。
1、學生自讀課文第二部分，思考從這一部分，你對愛因斯坦又有了哪些瞭解?
學生思考後回答，老師歸納提煉：
①謙虛謹慎：愛因斯坦顯得並不偉大
②虛心接受批評：承認不會着裝，願意虛心學習
③記憶能力驚人：將穿戴要領一字不差地背了出來
2、學生邊讀邊悟分角色讀、個別讀、小組讀
3、學第三部分：學生讀思，這一部分使你對愛因斯坦又有了哪些瞭解?學生思考後回答，教師歸納提煉：
①勇於改正錯誤：按女孩說的那樣穿戴得整整齊齊
②熱情好客：主動邀請小女孩到他的工作室做客
③主動請求指導收拾和整理工作室
④天真浪漫，像孩子一樣歪着頭欣賞工作室的科學佈局
二、引導深入思考，揭示文章中心。
師：愛因斯坦和小女孩有許多不同之處，他們是怎樣成爲好朋友的呢?生考，回答，師提煉中心。
師：由於此可知，朋友是不分年齡、地位、學識、職業的差別的，只要互相關心，互相幫助就可以成爲朋友。
三、回顧全文，昇華情感。
學生分角色讀自己喜歡的部分，品味道理
作業設計：
1、用自己的話講一講這個故事
2、課外讀一篇有關愛因斯坦的故事
板書：
17、愛因斯坦與小女孩
愛因斯坦 小女孩
謙虛 熱心
勇於改正錯誤 善良
熱情好客
互相關心、互相幫助
