《愛因斯坦和小女孩》教學實錄（蘇教版四下）

師：今天老師跟大家學一個有趣的故事，故事的名字叫做——

生：愛因斯坦和小女孩。

師：他們之間發生了一件什麼事呢?課前大家讀過課文了，讀了幾遍，用手指告訴我。

師：能課前預習課文，這是一個非常好的學習習慣。老師課前也預習了課文，找了愛因斯坦的材料，看一看，誰來讀一讀。

師出示資料，男生讀一段，女生讀一段，全班一起讀一段。

師：在世人的眼中，愛因斯坦是一個非常偉大的人。板書：偉大。

師：可一位12歲的小姑娘可不這麼認爲，他眼中的愛因斯坦是這樣的。

出示：老人蓄着一撮短而硬的小鬍子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩裏，長着一頭蓬亂的灰白頭髮。

只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單裏，腳下趿拉着一雙臥室裏穿的拖鞋。

他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

工作室很大，到處擺着書架和書，屋子中間擺着一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊塗。

師：快速地把這幾句話讀一讀，把聲音放出來。

師：誰願意爲我們讀一讀。每個人一次機會，你把你選的那段讀好它。

生讀。

師：好極了，四句話大家都讀出來了。這裏藏着本課的兩個生字。這兩個字在結構上有一個共同的特點，都是——

生：上中下結構。

師：在寫上中下結構的時候，每一部分都寫得扁一些，緊湊一些。舉起手，跟老師一起寫第一個生字。

師範寫“蓄”，上面是草字頭，中間是玄武湖的玄字，底下一個田。剩下的字可以寫好嗎?翻開在田字格里描一遍。

生寫，師巡視指導。

師：咱們來做個小小的遊戲，一塊兒用一個接讀的遊戲，把這四句話再讀一讀。老師先開始，碰到一個標點符號，咱們就換人。

師生一起讀四句話。

師：咱們讀了這四句話後，你覺得小女孩眼中的愛因斯坦是個怎樣的人呢?

生：在小女孩眼中，愛因斯坦是個邋遢的人。

生：在小女孩眼裏，愛因斯坦是個不喜歡穿好衣服，衣衫不整的人。

師：還有個詞特別能形容他。

生：一塌糊塗。

師：這樣一個衣衫不整的人，東西放得亂七八糟，怎麼能是一個——

生：偉大的人。

師：偉大還是不偉大，這是個問題，要解決這個問題，咱們就得往課文當中去讀，去找，請同學們打開課文，除了這幾句話外，你還能找出哪些句子，體會到愛因斯坦特點的，請你用紅線把它畫出來。

生自讀。師巡視：找到句子後，可以嘗試着在句子旁邊把你感受到的寫一寫，學着做批註。

師：用你的手指告訴老師，你找到了幾處?非常棒，你們有一雙會發現的眼睛。

師：愛因斯坦是個怎樣的人，你們找了這麼多處，能不能挑出你覺得最精彩的一句，你最喜歡的一句，然後用你的朗讀表現出來呢?可以做到嗎?需要時間練一練嗎?需要!這是對的，要想表現得精彩，必須要有充分的準備，練一練吧。

生練習。

師：準備好了就用你的眼睛告訴老師，讓我感受到你要迫切表現的願望。誰是我們班的朗讀小高手，把你的小手舉起來，最有信心的小女孩，第一個機會交給你。其他小朋友，你們有一個任務，從她的朗讀中，你能聽出什麼，等她讀完後，你來說一說。

生讀：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩裏突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，衝小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但願你肯教我。”

師：誰來說說你在她的'朗讀中聽出了什麼?

生：聽出了愛因斯坦也有調皮的一面。

師：老小孩老小孩，越老越像小孩，我們聽出他像一個老頑童。

生：我覺得他容易親近小孩。

生：我覺得愛因斯坦還很謙虛，因爲他衣服穿得不整齊，他聽從小女孩的教導。

師：在這已經聽從了小女孩的教導嗎?還是請咱們的朗讀小高手給他讀讀這句。

生：我覺得這裏愛因斯坦很希望有一個能幫助他的人。

師：對極了，他是希望得到幫助。

生：我覺得愛因斯坦還很幽默。因爲他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，衝小姑娘做了個鬼臉，很幽默調皮。

師：還有哪位小高手想要向他挑戰的，還有哪位朗讀小高手願意試一試。

生讀：小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。

師：從她的朗讀中，你們又聽出了什麼呢?

生：我聽出了愛因斯坦他請小女孩教他，他很聽從，下次就記住了，穿戴得非常整齊。

師：現在有老師教他了，他學得怎麼樣?

生：很好。

師：從哪個詞看出來。

生：整整齊齊。

師：前面說他穿着可是衣衫不整。

師：還有誰願意來讀一讀你找到的句子。

生讀：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考着什麼。我從這裏看出愛因斯坦很用功，走路的時候還在思考，他很珍惜時間。

師：珍惜時間，纔有如此大的成就。

生：冷不丁被小姑娘一撞，他擡起頭，友好地衝女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”我從這句話讀出愛因斯坦很懂禮貌。

師：是愛因斯坦撞着了小姑娘還是小姑娘撞到了愛因斯坦?其實是小姑娘撞到了愛因斯坦，在這種情況下，還是他先說對不起。

生：我覺得愛因斯坦是非常懂禮貌的。

生讀：“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和佈置房間。我呢，什麼也幫不了她，只好教她做數學作業。”

師：從這句話中你聽出什麼?

生：我聽出愛因斯坦也是有缺點的，他不是十全十美的。

師：但是他卻非常——

生：偉大。

生：謙虛。

師：樂於向一位——

生：小姑娘學習。

師：讀到這，你能不能說說愛因斯坦和小姑娘之間發生了一件什麼事?需要時間準備嗎?那就在心裏把這句話說一說。

生：1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘碰到一個老人，這個老人就是愛因斯坦，他回家後——

師：老師打斷，故事越講越長，能不能用簡單的話來說說這個故事呢?

生：1940年的一個下午——

師：再簡單一些，直接說。

生：1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘碰到愛因斯坦，他教愛因斯坦收拾房間，穿衣服。

生：一個小姑娘幫助愛因斯坦收拾房間，穿衣服……

師：用上了咱們剛纔找到的詞。這樣一個偉大的物理學家，世人認爲他十分偉大，但他跟小女孩相處的過程中表現出來卻是十分平易近人，虛心求教，再來想想這個問號 ，你覺得愛因斯坦算是個偉大的人嗎?

生：算是，一開始他並不是一個衣衫整齊的人，但他向別人學習了，最後變成一個整整齊齊的人。

生：並且這個別人是一個12歲的小女孩。

生：我覺得愛因斯坦算一個偉大的人，他不僅在物理和數學上有卓越的成就，他還向一個12歲的小姑娘虛心求教，認真學習別人的長處，補取自己的短處。

師：尺有所短，寸有所長，只要虛心地學習，總會有進步。

生：我覺得愛因斯坦算是一個偉大的人，他原來衣衫不整，然後呢他希望一個人幫助他整理衣服，小女孩幫助了他，他很虛心，而且認真聽小女孩的講解，做得非常的好。所以他是一個偉大的人。

生：我覺得如果一個人爲世界做了很大的貢獻，但很傲慢的話， 他也算不上偉大，愛因斯坦居然請教一個12歲的小女孩，可見他非常偉大。

師：當愛因斯坦獲得諾貝爾獎後，他把這個獎盃放到哪知道嗎?和其他獎一樣全放在倉庫裏，讓他找也找不到。雖然他爲人類作出了非常大的貢獻，他卻保持了一種平和的心態，哪怕是成爲白髮蒼蒼的老人後，還是虛心地向一位小姑娘求教，在這樣的光環下，能有這樣的表現，怎麼能說他不是一位偉大的人。咱們回到課題上，一起把課題讀一讀。你能帶上你的感情把這個課題讀一讀嗎?

生齊讀課題。

師：能不能把你的感受，比如愛因斯坦的偉大和小女孩的天真可愛讀出來。

生讀。

師：全班一起讀。

生讀。

師：今天咱們讀了這樣一個小小的故事，也見識到了偉人生活中平凡的一面，希望給大家帶來一份啓示，也在大家以後的生活學習中有所幫助。這節課就上到這。