《愛因斯坦和小女孩》練習彙編

　　《愛因斯坦和小女孩》練習1

一、讀課文，填一填。

1.“老人留着( )的小鬍子，眼睛( )陷在眼窩裏，一頭( )的灰白頭髮。”這句話從() 、()、()、三個方面把不修邊幅的愛因斯坦寫活了。

2.“於是，女孩手把手地教愛因斯坦：咖啡杯擱在這兒，菸灰缸放在那兒，文具該這樣擺”這裏的省略號去了()

3.課文按( )的順序講了愛因斯坦和小女孩的故事。一天下午，小女孩撞見了愛因斯坦，覺得他( );第二天，小女孩教愛因斯坦();第三天，愛因斯坦邀請小女孩()， 小女孩教愛因斯坦佈置工作室。從此以後，他們成爲( )的朋友。

二、讀課文片段，完成練習。

“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和佈置房間。這些天，她還常帶給我小甜餅，不知道”她是如何瞭解到我愛吃這玩意兒。我呢，簡直什麼都幫不了她，只能教她做數學作業。

1.小女孩教愛因斯坦________， ____________還__________。

2.想象一下，愛因斯坦怎樣教小女孩做作業。當小女孩遇到難題時，愛因斯坦會_______________當小女孩做對時，愛因斯坦會_______________________________。

3.小女孩真可愛，因爲她 _______________________________________________。

愛因斯坦真可愛，因爲他______________________________________________。

　　《愛因斯坦和小女孩》練習2

　【語段一】

回到家，她將碰到老人的事情告訴了父親。父親聽後興奮地說：“孩子，你今天撞着了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女 孩 直 納 悶 這 個 連 衣服 也 穿 不整 齊 的 人 怎 麼 能 是 最 偉 大 的 人 呢

1. 概括這段文字的主要內容：

2. 給文中畫橫線的句子加標點。

3. 寫一個跟心理活動有關的句子，用進“納悶”這個詞。

4. 認真讀懂文中的重點詞句，理解句子的內在意思。

⑴父親聽後情緒“興奮”，說話中用了“最偉大的人”，“!”表示說話時的激動語氣，這使你讀懂了 ，體會到 。

⑵父親一聽女兒告訴的話，就口氣那麼肯定，“撞着了”、“他是愛因斯坦!”這兒又可以使你感到。如果把父親說的話中加上“可能”、“也許”，把“!”換成“。”，把“興奮”改爲“思索了一會兒”，你讀到這樣的文字，就會這樣理解：

⑶父親是這樣判斷現象並下結論的：整個城市只有愛因斯坦才 ，因爲 ，所以女兒撞到的人一定是愛因斯坦。

⑷小女孩是這樣思考問題的：

如果一個人是“最偉大的人”，那麼這個人一定 。

如果一個人連衣服也穿不整齊，那麼這個人 。

因爲愛因斯坦連衣服也穿不整齊，那麼他 。

5 根據下面的問話，仿照文中父親說話十分肯定的語氣，寫上幾句回答的話。

王建理：杜明，聽說我們班的衛生工作搞得不好，挨學校批評了?

杜 明：

　【語段二】

第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小女孩。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那裏做客。”小姑娘跟着愛因斯坦走進了他的工作室。工作室很大，到處擺着書架和書，屋子中間擺着一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊塗。“你得學會自己照顧自己。”女孩這樣說。“呵，小教授，請你再教教我。”於是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。

1. 概括這段文字的主要內容

2. “簡直”這個詞起什麼作用?想一想，文中可不可以省去“簡直”這個詞?

3. 認真讀課文，回答下列問題。

⑴愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘的原因是什麼?

⑵爲什麼愛因斯坦稱呼小女孩爲“小教授”?

⑶讀了這一段文字，你一定對愛因斯坦這個“最偉大的人”對待兒童的態度和所具有的優秀品質很有感受。請填表說明：

愛

因

斯

坦　　優秀品質　　具體表現

⑷文中寫愛因斯坦“穿戴得整整齊齊”和“桌上的東西亂得一塌糊塗”都寫得極簡單。文中詳寫的是什麼?你認爲作者爲什麼要這樣安排材料?

4. 你如果有興趣，那就試一試自己平時觀察生活的能力。請以“穿戴得整整齊齊”或“桌子上亂得一塌糊塗”爲題材，爲課文補寫一段具體描寫的文字。