小學語文《猜謎語》教學設計

學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎，下面是小編精心收集的小學語文《猜謎語》教學設計，希望能對你有所幫助。

　　小學語文《猜謎語》教學設計

　　一、教學目標

1.用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。

2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底，並說出猜的理由。

　　二、教學重點

1.正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2.初步培養學生抓住特徵思考問題的能力。

　　三、教學難點

學習猜謎語。

　　四、教學準備

師：本課生字、詞語卡片。

生：蒐集自己喜歡的謎語。

　　五、課時安排

1—2課時。

　　六、教學過程

　　（一）猜謎引入

1.同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

2.你是怎麼猜出來的？抽生說猜法。

3.猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4.板書課題，齊讀課題。

　　（二）學習第一則謎語

1.讀一讀：

（1）藉助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反覆拼讀，讀準字音。

（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、後退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進—後退，贏—輸）

2.想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。

（2）觀察圖，體會“前進就贏，後退就輸”的原因。

3.猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什麼？

（2）抽生彙報：你猜出的謎底是什麼？（拔河）說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，後退就輸是什麼原因？

4.總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

　　（三）學習第二節謎語

過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

1.讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。

2.想一想：

（1）“銀燕”是指什麼？

（2）什麼東西是從飛機裏出來，在空中像花兒，又像亭子，然後再落下來？

（3）提醒學生仔細觀察插圖。

3.猜一猜：謎底是什麼？（降落傘）說說猜的理由。

4.同學們動手畫一畫降落傘。

　　（四）學習第三條謎語

1.複習猜謎語的方法。

2.分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

3.彙報學習情況，師相機點撥。

4.說說謎底是什麼？（喇叭花）

5.你是怎麼猜出來的？說說猜的理由。

6.齊讀謎語。

　　（五）學習生字

1.今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩

2.用多種方法鞏固生字。

3.你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

4.指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

5.學生認真觀察後，在田字格里按筆順書寫，寫完後，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

　　（六）拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其餘學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。