一年級上冊語文課文《司馬光》公開課教案

　　教學目標：

1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。

2、正確流利地朗讀課文，並能背誦課文。

3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質。

4、培養學生髮明性的思維能力

教學準備：生字卡片、圖片

教學時間：2課時

　　教學流程：

　　一、指導看圖，從圖中質疑。

1、出示插圖，從圖中你看出了什麼？

2、你還有什麼看不懂得嗎？

學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的小朋友是怎樣掉進缸裏的？

當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎麼救的？

　　二、揭題釋題。

1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是複姓。（2）識記司，組詞。

2、簡介司馬光。（學生或教師）

　　三、初讀感知，合作初步解疑。

1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

2、識記生字。自主選擇生字識記，組內推薦，全班反饋。（採用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）

3、指名分段讀課文。考慮問題（1）（2）

4、小組討論推薦讀懂的問題。

　　四、再讀感悟。

1、學習1~3段，解決問題（1）。

（1）藉助插圖瞭解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。

（2）讀文後討論，理解：不小心。

啓發想象：掉進缸裏的小朋友會怎樣？

（3）朗讀指導。

2、學習4~6段，解決問題（2）

(1）看圖讀文了解別的小朋友的表示，板書：哭喊叫找

小組討論這些小朋友當時是怎麼想的？

（2）討論司馬光是怎麼想，怎麼做的。他是個怎樣的人？

劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。

（3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）

4、你喜歡司馬光嗎？用一句話誇誇他吧！

5、朗讀指導。

　　五、學會背誦技巧。

教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦。

　　六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

　　七、拓展訓練。

假如你是當時那些小朋友中的一員，你會怎麼做呢？

要求：大膽想象。

　　八、作業安排。

把故事講給家人聽。

　　九、板書設計

20 司馬光

都慌了

掉進缸裏 別的小朋友—————叫 喊 跑 找

沒慌

司馬光———————拿砸（幾下子） 得救了

（遇事不慌機智勇敢）