一年級語文下冊《司馬光》第三課時的教案設計

一、教學目標

（一）鞏固字詞。

（二）朗讀課文，進一步理解課文內容，藉助課文內容滲透對學生的思想教育。

（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

（一）進一步理解課文內容，對學生進行思想教育，並且訓練學生的口頭表達能力。

（二）有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

進一步理解課文內容，訓練學生的口頭表達能力。

　　四、教學過程

（一）鞏固字詞。

1、讓學生以最快的速度，邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。

2、聽寫。老師巡視，發現問題，及時糾正。並且同桌聽寫完後，互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。

有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。

（二）小聲讀全文，想一想每自然段告訴我們什麼？能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節課告訴同學們的句式來說。段意：

1、古時候有個孩子叫司馬光。

2、司馬光和小朋友們在花園裏玩，花園裏有假山、有大水缸，缸裏裝滿了水。

3、有一個小朋友不小心掉到大水缸裏了。

4、別的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。

5、司馬光舉起石頭砸破大水缸。

6、掉在缸裏的小朋友得救了。

在這個過程中，老師幫助學生組織語言，以培養口頭表達能力和理解課文內容的能力。

（三）再讀課文，能看着插圖，把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。

1、先讓學生自己讀課文，練習講故事。

2、同桌互相講一講，強調不是背課文。按自己的理解，照課文內容講故事。

3、出示投影插圖，指名讓同學講故事。

（四）有感情朗讀課文，邊讀邊想，司馬光是一個怎樣的孩子，你向他學習什麼？

（五）你學習了這一課有什麼收穫？

引導學生從三個方面談學習這一課的收穫。

1、字詞方面：學會了哪些字詞，或者是在識記生字過程中，學會了哪種識字方法。

2、本課語文知識方面：比如按句式說話，學習課文的四步方法。

3、受到的思想教育方面：這是最重要的，要學會做人。

教師根據學生談的，進行總結、深化，表揚好的，使大家都有所啓發。

　　【板書設計】

基礎訓練

教學目標

1、複習兩拼音節及聲調，掌握輕聲的讀法。

2、比較形近字的音形義，重點區別字形。

3、進行補充句子和看圖寫完整句子的訓練，同時培養學生觀察圖畫的能力。