人教版小學語文一年級下冊《司馬光》教學設計三
1．認識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。
3．能借助課文插圖學習觀察人物的表情、動作、神態。
教學重點
1．認識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機智的品格。
課時安排
2課時
教學準備
多媒體課件
教學過程
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1．小朋友，你們知道司馬光嗎？誰知道？給大家講一講好嗎？
（學生根據課前收集的材料說一說）
2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學問的人，他姓司馬，名光，司馬是複姓。今天我們學習的課文，講的就是司馬光小時候的故事。
板書課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學生邊看、邊聽、邊思考。
2．提問：課文講了司馬光小時候的什麼事?（學生概括故事）
3．學生自由讀課文。要求：①讀準字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標出課文有幾個自然段。
4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認讀。②出示生字，學生交流識記方法，“開火車”認讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。
三、精讀課文，理解內容
1．學習課文第一段。
（1）引讀第一小節。
（2）讀了這句話你知道了什麼?
（3）“古時候”是什麼時候?從圖上什麼地方可以看出是古時候?
（出示課文插圖，學生看圖回答）
2．學習課文第二段：
（1）自讀，標一標有幾句話。
（2）指名讀，想一想：“他”指的是誰?
（3）出示句子，比較：這兩個句子有什麼不同?
他跟幾個小朋友玩。
他跟幾個小朋友在花園裏玩。
（4）花園裏有什麼?（自由讀。）
（5）這是一口怎樣的水缸？（看圖）缸裏的水多不多？從課文中措出有關的句子讀一讀。
3．學習課文第三、四段。
（1）這時發生了一件什麼事?學生自由讀第三段。
（2）看見一個小朋友掉進水缸裏了，別的小朋友怎麼樣？（指導用着急的語氣讀第四段。）
（學生練讀、評讀）
了?“慌了”是什麼意思?學生自由讀，用“──”畫出小朋友表現的句子，圈出表示動作的詞語。
4．學習課文第五段。
（1）司馬光是怎麼做的?（自由讀）
（2）出示句子：哪句話好?爲什麼?（學生讀句子，比較異同）
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
（3）在句子中找出表示動作的詞，標出△。
（4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。
5．學習課文第六段。
（1）指名讀，想想結果怎樣?
（2）用輕鬆愉快的語氣讀一讀。
6．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）
四、總結全文
1．談收穫：你喜歡司馬光嗎?爲什麼?從這個故事中你學到了什麼?
2．如果當時你也在場，你會想什麼辦法救人?
