一年級語文下冊《積累與運用七》教案設計
教學要求
1.歸類複習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固複習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用範圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
重點難點
1.鞏固複習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.歸類複習，鞏固學過的漢字，能根據部首的表意特點進行識記生字。
2.鞏固複習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號、問號、句號使用範圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5.讀一讀，畫一畫，正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
重點難點
1.鞏固複習會認、會寫字詞積累詞語。
2.能正確地使用標點符號。
3.能正確使用數量詞，能夠根據事物選擇合適的數量詞。
教具準備
相關的字詞卡、掛圖。
教學過程
一、看一看，讀一讀
1.出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。
2.指名用字組詞。
3.引導學生觀察，每組字的共同點。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什麼關係呢？
6.學生反饋，教師總結，知道根據部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎
1.出示文中的三組詞語，學生以小組爲單位，自由讀。
2.讀後，你們有什麼新的發現呢？
3.學生讀一讀。
4.拓展練習。
三、比一比，組詞語
1.教師出示相應的辨析組詞。
2.指名認讀。
3.學生練習，教師巡視輔導。
4.集體反饋後讀。
四、讀一讀，說一說
小朋友，今天，你們表現得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2.學生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什麼了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導學生觀察句子後的標點後，學生練習說，遊戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫
1.學生讀一讀課文中的幾組詞語。
2.動手畫一畫，教師巡視輔導。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會。
5.教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。
教後感
第二課時
教學目標
1.朗讀、背誦古詩。
2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3.培養學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
教具準備
掛圖。
教學過程
一、學習古詩
(一)複習《所見》，導入新課。
1.全班齊背古詩。
2.今天，我們學習的這首古詩和牧童也關係。（板書課題）
.指導讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1.教師出示掛圖，引導學生觀察。
(1)牧童的穿着。
(2)牧童在幹什麼？
(3)地點在哪裏？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1.學生自由讀古詩。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學生評議。
4.學生讀，教師點評。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導背誦
1.學生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內容，一邊背誦。
4.學生背誦，學習夥伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認識對子
1.教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學生藉助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學生讀後，反饋。
6.教師小結。
三、自主識字
1.學生以小組爲單位，自己認讀生字。
2.小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。
3.指名反饋。
4.以遊戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。
四、佈置作業
自己找古詩背誦。
教後感
