五年級下語文教學設計積累與運用六

　教學目的

1.理解名言警句，背誦積累。

2.理解短文內容，培養學生獨立閱讀能力。

3.培養學生口語表達能力。

4.進行習作訓練。

　教學重難點

理解短文內容，培養獨立閱讀勈習作，訓練。

教學課時 4課時

　　第一課時

　教學目的

1、理解名言警句，背誦積累。

2、閱讀短文

　教學步驟

一、學習讀讀背背部分。

1.學生自由閱讀，要求讀準字音。

2.指名分句讀，檢查讀音與停頓。

3.師生討論理解句意，提出不理解的問題。

“欲窮大地三千界，須上高峯八百盤。”說的是隻有站得高，才能看得遠。

“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮。”水有源泉，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷髮展;看問題要追根溯源，才能抓住本質。

“聖人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。”再聰明的人考慮問題，也必定會有一次失誤的時候;愚笨的人肯動腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長的道理。

“知人者智，自知者明。”能夠深知別人的人算得聰明的人，能認識自己的人算得上明白通達的人。用以教育要善於正確認識別人，正確估價自己。

4.指導學生熟讀背誦。

5.說說從中受到什麼啓發?

6.抄寫這些名言警句。

二、閱讀短文訓練

1.學生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。

2.再讀課文，討論釋疑。

3.默讀思考：短文主要講了哪些事?

(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。

(2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。

(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。

(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。

4.你從吉鴻昌的所作所爲中感受到什麼?

5.感情朗讀短文。

　　第二課時

　教學目的

進行口語表達訓練

教學步驟

一、啓發談話

同學們，“六一”兒童節又要到了，大家高興嗎?談談你以往最快樂最有意義的一些活動，好嗎?

二、進行交流

1.談話：學校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學們中徵詢好的建議，今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節。

2.議定計劃框架。

(1)活動新穎有意義。

(2)參與面廣。

(3)切實可行。

3.分小組討論，小組長負責整理併發言。

4.小組長全班內發言，評選一項最切實可行方案。

5.中隊長整理“六一”活動計劃，送交學校。

　　第三課時

　教學目的

進行習作訓練。

教學步驟

一、讀題目明要求

1.自由作文，寫人寫景記事都行。

2.想好主要內容與寫作順序。

3.寫具體，寫清楚主要內容。

4.修改作文

二、討論定材料

1.獨立思考你想告訴別人什麼。

2.小組內討論，定出自己的寫作素材。

三、學生擬定提綱，寫作文草稿。

四、分小組評改作文稿。

五、全班講評、交流。

六、譽寫作文。