五年級語文積累運用的教學設計
1、積累6條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，並能從故事中得到啓發。
3、參加討論，能清楚地發表自己的見解，在合作交往中學習處事，陪養創新能力和獨立思考的習慣。
每位同學在本組內清楚明白的表述自己的想法。
總結小組同學的意見向本班同學講述。
小組合作學習
投影片
第一課時
教學目標
1、積累6條成語，能熟讀成誦。
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，並能從故事中得到啓發。
教學重點：
能用自己的話講故事，並能從故事中得到啓發。
教學過程：
一、讀背諺語
1、談話導入。
2、自主練讀。
（1）今天我們要學習6條與學習方法有關的諺語，想把它們讀好嗎？
（2）出示朗讀要求：讀準確，讀流利。
（3）學生練讀。
（4）檢查學生朗讀情況，及時正音。
3、搶背。這些諺語對我們的學習很有啓發，同學們想把它們記住嗎？可以選用以下方法：
（1）比一比，誰的速度快。
（2）選擇自己最喜歡的一句話作爲座右銘，貼在明顯的地方，時刻激勵自己進步。
二、閱讀《聞雞起舞》
1、聯繫舊知，激發興趣。
2、明確要求，自讀課文。
（1）讀課文後面的閱讀要求。
（2）自己閱讀。
3、聯繫實際，暢談啓發。
聯繫實際，說說自己從故事中受到了什麼啓發。
4、聯繫動機，講練故事。
第二課時
教學目標
參加討論，能清楚地發表自己的見解，在合作交往中學習處事，陪養創新能力和獨立思考的習慣。
教學重點、難點：
每位同學在本組內清楚明白的表述自己的想法。
總結小組同學的意見向本班同學講述。
教學過程：
一、創設情景，提出話題
秋天到了，同學們看到那些美麗的景色？秋天是一個迷人的季節，在這美好的季節裏，同學們想不想去秋遊？我和大家一樣，也很想去，我們討論一下組織方案，既要讓大家玩得開心，又能保證安全，我們這節課就圍繞這個問題展開討論，希望大家各抒已見，力爭把這次活動組織好。
二、按趣分組，討論分組。
1、想一想，你最想去哪兒秋遊？
2、學生彙報自己想去的地方。
3、小組代表彙報。
4、展示情境。
情境一：學生在旅遊途中因忘記帶一些物品而萬分焦急的情景。
情境二：學生在旅遊途中各自分散遊玩，難以聚合的情景。
情境三：學生在旅遊途中玩危險遊戲的情景。
三、及時評價，完善方案
各組派代表彙報小組的秋遊方案，全班進行評議。教師要求學生評議時做到態度誠懇，語氣平和，以理服人，不清楚的地方要提問。
四、評選最佳，彙報方案
學生舉手表決評選出最佳方案。
第三課時
教學目的
練習寫作
教學準備
像片、錄像等
教學過程
一、導入
暑假已經成爲過去，大家在暑假裏肯定經歷了許多有趣的事情，清各自談一談。
二、學生自由談暑假趣事
1、出示圖片、相片、錄像……
2、自由組成小組談論。
三、學生自由上臺講述暑假趣事。
1、生講
2、生評
3、師歸納
⑴、要注意寫出來“趣”來；
⑵、要注意把事件的經過寫清楚、寫具體；
⑶、注意語言要通順；
⑷、可適當對人、景、物進行描寫。
比如寫人可以寫動作、語言、心理、神態。寫景注意寫出景物特徵，寫物要寫出物的特點、作用。
⑸、可適當運用比喻、擬人等修辭手法。
四、進行寫作訓練
五、小結
六、佈置作業
完成作文
