五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計

　　第一課時

　　〖教學目標〗

１、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，並背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課後題，[語文教案]五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計。

　　〖教學重點難點〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

　　〖教學過程〗

　　一、讀讀背背

１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯。

２、提問：你們覺得上下句有什麼特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單瞭解。

3．能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯，看誰背得最快最準確。

　　二、閱讀《大理三塔》，完成課後題

請學生讀課後兩題問題，提要求：

１、初讀課文，瞭解大理三塔。

２、看看書中是怎麼描寫三塔位置關係的，結合看圖。

３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認爲這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什麼收穫（是中華民族勤勞和智慧的結晶）

　　第二課時

　　〖教學目標〗

口語交際練習，小學五年級語文教案《[語文教案]五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計》。培養學生蒐集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養學生熱愛家鄉的情感。

　　〖教學重點難點〗

１、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態大方。

２、難點：要按遊覽的順序講，講出特點。

　　〖教學過程〗

找出事先蒐集好的有關風景名勝的材料。

１、作爲導遊，要介紹風景名勝，你應該先確定什麼？（遊覽路線）你確定時應注意什麼呢？（這條路線最好既便於介紹又便於遊覽）

２、請各位小導遊想一想應介紹什麼風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什麼？（引導他們說學會傾聽並記下自已想多瞭解的內容繼續提問）

４、進行交際，要求人人蔘與。