六年級語文上冊《積累·運用八》教學設計-教學教案

　　六年級語文上冊《積累·運用八》教學設計-教學教案

教學目標

1. 瞭解意思相反或相近的四字詞語，感受祖國語言的豐富多彩。

2. 讀背表達愛國主義情感的詩句，積累語言。

3. 閱讀《夸父逐日》這則成語故事，培養喜愛成語的感情。

4. 鼓勵學生觀察生活，關注周圍的小夥伴，並能用自己的語言介紹他人。在關注他人的過程中，引導學生用欣賞的眼光看待對方，多發現別人的優點，會讚美別人，提高口語表達的興趣和能力。

5. 樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫自己的感受；能在習作中運用自己平時積累的語言材料。

一、溫故知新

1. 複習舊知識我們便會有新的收穫。今天，我們首先要到“故知新”裏去看一看。

2. 自讀詞語，發現規律。

3. 齊讀詞語，你發現了什麼？（第一個詞語和第二個詞語的意思相近，而前兩個詞語的意思卻和第三個詞語的意思相反。）

4. 選你喜歡的詞語練習說話。

5. 小組合作練習。“我說你對”記住這些詞語。老師也可以再提供已學過的詞語，讓學生找近義詞、反義詞。

二、語海拾貝

1. 讀名言，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學生提出問題，教師可作解釋。

2. 熟讀成誦。

3. 交流自己積累的名言名句。

三、點擊成語

1. 自己練讀，讀得正確。

2. 把讀懂的內容講給同學聽。

3. 交流讀後的體會。

四、口語交際

1. 談話導入，激發興趣。

同學們，你們每天在學校學習，接觸得最多的，除了老師，就是自己周圍的小夥伴啦！相信你身邊的小夥伴們各有各的性格和愛好：有的內向害羞，不愛說話；有的開朗活潑、熱情大方……有的心靈手巧，愛做手工；有的喜愛體育，愛打籃球……今天，就請同學們向大家介紹介紹自己組的小夥伴。

2. 自主選擇，小組交流。

教師相機點撥，引導學生多注意別人性格、愛好中好的一面，用欣賞的語氣介紹自己的小夥伴。

3. 小組推薦，全班交流。

提示上臺發言的學生說話時態度大方，語言清晰、流暢，對精彩生動的地方教師適時給以肯定；同時引導其他同學認真傾聽，然後發表自己的意見。

4. 教師總結，肯定成績。

五、習作百花園

1. 讀題明意，讓學生通過讀題知道本次習作寫什麼。

2. 選材習作，引導學生選好材料，寫出發生在家中的真實故事。

3. 交流欣賞，讀給家人聽，提出建議，再修改完善。讀給夥伴聽，相互學習，共同分享，並提出修改意見（可以小組爲單位）。

4. 獨立修改，認真抄寫。

5. 互評互改。引導學生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學人之長補己之短，養成良好的習作習慣。

六、自主閱讀園地

1. 藉助拼音自主閱讀短文。

2. 從故事中你體會到了什麼？與同學交流。

3. 鼓勵學生課後蒐集有關紅軍長征的故事、詩詞等，擴大閱讀面。

參考資料

☆愛國名言

常思奮不顧身，而殉國家之急。

—— 司馬遷

國恥未雪，何由成名？

—— 李 白

各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立於地球之上。

—— 詹天佑

恨不抗日死，留作今日羞。

國破尚如此，我何惜此頭。

—— 吉鴻昌

祖國如有難，汝應作前鋒。

—— 陳 毅

錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。

—— 朱 德

錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。

—— 華羅庚

☆“語海拾貝”詩句的出處

白馬飾金羈，連翩西北馳。

借問誰家子，幽並遊俠兒。

少小去鄉邑，揚聲沙漠垂。

宿昔秉良弓， 矢何參差。

控弦破左的，右發摧月支。

仰手接飛猱，俯身散馬蹄。

狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

邊城多警急，虜騎數遷移。

羽檄從北來，厲馬登高堤。

長驅蹈匈奴，左顧陵鮮卑。

棄身鋒刃端，性命安可懷？

父母且不顧，何言子與妻？

名在壯士籍，不得中顧私。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。