《鄉下人家》導學案設計

　　《鄉下人家》導學案

學習目標

1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋後、天高地闊、月明人靜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。。

3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

4、瞭解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

　學習重點

掌握本課生字詞，感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。

　　教學難點

是體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子;二是瞭解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

　　教學資源

蒐集鄉村風光的圖片。

學習時間 2課時

　　教學過程

　　第一課時

一、創設情境：

1、出示鄉村風光照片及錄音(雞鳴聲、狗叫聲)：今天，老師帶了一些圖片來，你們想看嗎?看這畫面，聽這聲音，你們想到了這是什麼地方?對，這是鄉下。

2、有一位叫陳醉雲的作家用非常細膩、優美的筆觸爲我們具體的描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》，一起走進鄉村的生活，一起領略它那獨特的美。

二、自主學習

仔細閱讀下面的問題後，再輕聲朗讀課文。

1、課文爲我們描寫了一幅怎樣的畫面?

讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現出一幅( )的農家畫面，那房前

( )，門前( )的鮮花和屋後( )，那覓食的( )，那鄉下人家在門前的樹陰下( )，夜裏伴着( )進入夢鄉。

2、文章按照房前屋後的( )順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的( )順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的.美好品質。

3、我能正確讀寫下面的詞語

棚架 風趣 裝飾 雞冠花 大麗菊 順序 照例 瞧見 率領 覓食 搗衣

向晚 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦 房前屋後 天高地闊 月明人靜

三、合作學習

4、課文第一、二自然段描寫了----------------------------------------------------。

課文第三、四自然段描寫了----------------------------------------------------。

課文第五、六自然段描寫了----------------------------------------------------。

　　第二課時

一、合作探究

1、鄉下人家，處處如畫。用心讀讀一至六小節，給這些畫分別取一個漂亮的名字。

課文描繪了-----------------------------、-------------------------------、-------------------------------、---------

------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活圖景。

(瓜藤攀檐圖、鮮花輪放圖、雨後春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖)

2、你喜歡那幅圖畫，讀一讀，在組內說一說你喜歡的理由。

3、這篇課文讓我們感受到文中有畫、文中有情、文中有詩，你從文中學到了哪些寫作方法?

4、課文最後一段課中“獨特、迷人”什麼意思?你怎麼理解這句話?你認爲它在課文中起什麼作用?

二、日積月累

5、 抄寫文中描寫鄉下人家勤勞的句子，有感情地讀一讀。

6、 抄寫文中的擬人句，並試着背誦這些描寫生動的句子。(三句)

三、課堂小練筆：描寫鄉下人家的冬天

同學們，很遺憾作者沒有描寫鄉下人家的冬天，那麼你想象中鄉下的冬天是怎樣的?其實鄉下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎?

　　板書設計： 21鄉下人家

鄉下 (1-4)空間：屋前：種瓜、養花 ，屋後：養雞、養鴨 (別緻生動)

人家 (5-6)時間：夏：傍晚門前吃飯，秋：夜晚聽歌如夢想 (自然和諧)

(7) 總結 ：無論……無論……都……迷人的風景