《鄉下人家》教學設計第二課時

　課時教學目標：

1.能隨文章的敘述在頭腦中浮現一幅幅生動的畫面，感受鄉村生活的優美恬靜，體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。有感情地朗讀課文，積累精彩句段。

2.體會作者善於抓住鄉下生活中最平凡的事物、最普通的場面表現鄉村景物特點、展現鄉村生活的表達方法;感悟對比、擬人等表達手法在表情達意方面的作用。

3.在實踐中學習運用擬人手法來表現景物特徵及表達情感的寫作方法。

　教學重點：

能隨文章的敘述在頭腦中浮現一幅幅生動的畫面，結合具體的語句感受鄉村生活的美好。

教學難點：

體會作者善於抓住鄉下生活中最平凡的事物、最普通的場面，採用對比、擬人的手法來表情達意的寫作方法。

　教學過程：

　　一、回顧舊知，引入新課。

引入談話，回顧舊知：課文描寫了鄉下人家的哪些景物?說說概括的小標題。(指名回答;教師相機板書。)

　二、品味詞句，感受景物的獨特，感悟寫法。

1.引導學生抓住課文中心句段，整體感知鄉下景物的特點。

(1)這些都是鄉下最常見、最普通的景物，由它們構成的鄉村風景圖，給你留下了怎樣的印象呢?(指名回答)

(2)課文哪一段概括了鄉下人家的特點?請你快速默讀課文，找一找，畫一畫。(指名彙報。齊讀有關句子。)

(3)誰能抓住這段話中的重點詞句聯繫課文談談對句子的理解?(教師相機引導學生抓住中心句中“獨特迷人”與“不論……不論……都……”等重點詞句聯繫課文內容概括地談體會。)

2.學習課文1——6自然段，品味詞句，感受景物的獨特，感悟寫法。

(1)爲什麼這些鄉下風景會給作者留下如此深刻的印象呢，讓我們拿起課本，齊讀課文1——6自然段，再次走進鄉下人家，感受鄉下風景的獨特、迷人吧!(學生齊讀課文1——6自然段。)

(2)鄉下景物有哪些獨特、迷人之處呢?畫出感受深刻的句子，寫一些批註，再與旁邊的夥伴交流。(學生自學交流，教師隨機指導。)

(3)談談從字裏行間中你感受到的鄉下景物獨特和迷人。(學生彙報、交流;教師在學生自悟的基礎上，結合下列重點句段相機導引、點撥並指導有感情朗讀。)

①“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆，可愛多了。”

此部分着重引導學生在聯繫句子理解“裝飾”一詞的基礎上，抓住句中採用的對比寫法，體會比較的好處。(可適當引進相關圖片對比觀察，提升感悟。)

②“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依着時令，順序開放，樸素中帶着幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。”

此部分引導學生抓住句中“樸素”與“華麗”這兩個重點詞語，聯繫句子，從“花的品種”、“花的種植與管理”以及“花的開放情景”等方面，在體會詞義的基礎上，感受鄉下人家門前的花兒依着時令，順序開放時顯現出的“樸素中帶着幾分華麗”的獨特風光。

③“幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。”

“從他們房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一羣小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”

“秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜裏，它們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!’那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。”

在引導學生體會這些擬人句式的表達效果時，着重引導學生學習運用“讀文想象畫面”的方法，抓住句中重點詞句如“探出頭”、“率領”、“走來走去”、“唱起歌”等，展開想象，從中感受鄉下風景的獨特與句子表達出的情感，從中感受擬人寫法在表情達意方面的作用。

在理解感悟的基礎上，採用男女賽讀、個人表演讀、齊讀及背誦部分句子等形式引導學生深化理解、積累詞句。

小結：從這些句子中，我們體會到把鄉下的動物、植物當作人來寫，賦予它們人的語言、動作和情感，不僅可以使這些原本平凡、普通的鄉下景物生動活潑起來，而且可以使作者充分地抒發自己對鄉下景物的喜愛，同時也使我們讀者感到親切、有趣。

④“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風景畫。”

此部分引導學生聯繫自己的生活實際，抓中文中重點詞句如“天高地闊”、“一幅自然、和諧的田園風景畫”等，想象鄉下人家在院落晚餐時的情景，體會其獨特的情趣以及字裏行間作者流露出的對農家生活的嚮往。

　　三、總結全文。

總結談話：是啊!不論是房前屋後，還是夏日秋夜，這一幅幅親切可愛、優美恬靜的畫面構成了一道獨特、迷人的鄉村風景。讓我們再次走進這樸實而別有一番情趣的鄉下人家，感受它的獨特魅力吧!(學生齊讀全文。)

四、課後練習佈置：快樂寫話。

1.談話引入：今天我們在學習《鄉下人家》一文中，不僅遊覽欣賞了鄉下人家那獨特迷人的農家風光，還從中感悟到了對比和擬人的寫法在表情達意上的作用。讓我們也學習運用擬人的寫法，描寫自己熟悉的一種動物或植物，不僅寫出它的特點，同時表達出自己的情感吧。

2.課後練習。(寫話卡附後)

　板書設計：

21 鄉下人家 瓜藤攀檐 鮮花輪綻 雨後春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢

　　附：快樂寫話卡

　　小錦囊

“幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。”

“從他們房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一羣小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”

　　妙筆生花

把事物當作人來寫，不僅可以使事物變得生動有趣，還可以表達作者的情感呢!

我也會用上這種方法，寫一寫自己熟悉的一種植物或動物，寫出它的特點，表達我的情感。