小學語文四年級下冊鄉下人家優秀教案設計
教學內容分析:
這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”,以鄉村小同學的生活環境爲背景,向我們展示了鄉下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素,但字裏行間飽含深情,很具新課程特色,引領了同學體會鄉村生活的自然親切優美恬靜,感受鄉村生活的美好,享受鄉下人家的生活樂趣。培養同學熱愛家鄉,善於用自身靈巧的雙手裝點自身的家園,裝點自身生活的美好品質。
教學對象分析:
1. 這篇課文的學習對象是四年級同學,能自身質疑,初步具有利用字典,聯繫上下文學習的自學能力。
2.新大綱要求我們:小學語文教學的目的是培養同學熱愛祖國語言文字,指導同學正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,因此在本節課中,要分利用多媒體課件的優勢,讓四年級的同學通過練讀來感悟,積累運用祖國的語言文字。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.瞭解課文內容,走近鄉下人家,感受田園詩情,激發同學對農村生活的興趣和熱愛。
3.帶領同學品味優美語言,積累精彩句段。
教學重難點:
1. 帶領同學品味優美語言,積累精彩片斷。
2. 瞭解課文內容,走近鄉下人家,感受田園詩情,激發同學對農村生活的興趣和熱愛。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、激趣導題:
1、課件出示一些鄉村生活的圖片,指導看圖。
(1)從圖上,你看到了什麼?
(2)談談你看了圖片後的整體感受。
2、 師:這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉村風光,用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢?你們想去看看嗎?今天就讓我們一起隨着作家陳醉雲,走進鄉村生活,一起領略它那份獨特的美吧。
(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、同學自由讀課文,要求:
(1)課文描寫了鄉下人家的哪些獨特的風景?
(2)你從這些獨特迷人的風景中體會到什麼?
(3)作者的最直接感受是什麼?用——劃出來
2.師生交流:
(1)交流識記生字、理解新詞的方法。
(2)談體會,找出中心句。
A、你覺得鄉下人家是怎麼樣的?(板書:獨特、迷人)
B、原來鄉下人家這麼美,怪不得作者感嘆道:
鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。(生齊讀)
C、“獨特、迷人”什麼意思?你怎麼理解這句話?
三、研讀品味,感受鄉村生活的美
1、合作學習,感受美。
(1)鄉下人家,處處如畫。用心讀讀1-4小節,用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色?
(2)集體交流:景色:
屋前搭瓜架 門前種鮮花
屋後春筍冒 院裏雞覓食 河中鴨嬉戲
(3)小組一起細細品讀課文:找出五個景色中你最喜歡的一景,劃一劃,圈一圈,試着用自身的話說說感悟,並找出有關的段落美美地讀一讀。
2.集體交流:緊扣五景分析:(由同學挑選喜歡的,投影出現,理解)
(1)同學讀出自身喜歡的段落並說明原因,師指導說完整,說正確。
(2)看圖片,想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。
(3)指導感情朗讀。(引導同學帶着豐富地想象進行朗讀,並在讀中注意重點詞句,結合生活實際來體會景物的美,把這種美讀出來。)
(4)你能聯繫自身的生活實際談談感想嗎?
四、總結:
同學們,通過今天的學習,我們發現生活中那些平凡普通的事物也蘊涵着獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說:生活中並不缺少美,缺少的是發現美。現在,就讓我們伴着柔美的音樂,讀1—4小節,感受鄉下人家這獨特、迷人的風景。
板書設計:
鄉下人家
屋前搭瓜架
門前種鮮花 獨特
屋後春筍冒
院裏雞覓食 迷人
河中鴨嬉戲