《鄉下人家》教學設計（四年級語文下冊）

　　教材分析：

這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉村小學生的生活環境爲背景，向我們展示了鄉下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素，但字裏行間飽含深情，很具新課程特色，引領了學生體會鄉村生活的自然親切優美恬靜，感受鄉村生活的美好，享受鄉下人家的生活樂趣。培養學生熱愛家鄉，善於用自己靈巧的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質。

　　教學目標：

1、掌握14個生字，認識5個生字，理解“時令、屋檐”等詞語。

2、有感情朗讀課文，感受並體會鄉村生活的詩情畫意。

3、把喜歡的部分背下來。

　　教學重、難點：

感受並體會鄉村生活的詩情畫意。

　　教學課時：

兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師描繪引入

同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成羣的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!(揭題)

二、初讀課文

1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“?”號，音讀不準的多讀幾遍。

2、四人小組內交流不理解的詞、句。

3、全班交流。

4、指7名學生分段朗讀課文。

5、默讀課文1—6自然段，想想描寫了哪幾處鄉村的風景。

第一自然段：屋前的瓜棚;

第二自然段：門前的花、屋後的竹;

第三自然段：房前屋後的雞羣;

第四自然段：屋後的小河;

第五自然段：傍晚吃飯的情景;

第六自然段：瓜架上的紡織娘。

　三、學習生字

1、檢查預習生字的情況。

音：指名讀、齊讀。(重點正音：棚“péng”不讀“póng”;率“shuài”翹舌;眠“mián”不讀“mín”)

形：採用喜歡的方式記憶字形，重點指導“諧”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下結構，“寸”應寫在“冖”裏面;

意：組詞。

2、練習寫生字。

　第二課時

　　一、精讀課文

1、默讀全文，讀完後你想說點什麼嗎?

2、想想文中描寫了哪幾處鄉村風景?

3、你對哪一處風景最感興趣，找出來並讀讀。並談談自己的看法。

4、喜歡同一處風景的同學在一起品讀，交換自己的看法。

5、有感情齊讀全文，並想像畫面。

6、你覺得這篇鄉村課文寫得怎麼樣?(形象、生動)

　二、積累好詞、佳句

把你認爲寫得好的詞、句摘抄在積累本上，並讀一讀。

　三、畫

把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，並展開想象把它畫出來。