《金色的草地》導學案設計
《金色的草地》導學案
【教學目標】
1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。
【教學準備】
蒲公英的圖片、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、設疑激趣，導入課題
直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什麼?你有什麼疑問?
如：爲什麼草地是金色的?金色的草地是怎麼樣的?
二、學習目標
1、認識2個生字。會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
三、自學指導
我們開展認字和讀課文比賽。
四、 新授
(-) 初讀課文，學習生字(先學後教)
1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。
2、小組內互相認讀生字新詞和課文，正音並推薦組員。
3、展示交流：
⑴ 小組推薦代表認讀新詞比賽。
⑵ 小組開火車比賽。
⑶ “順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。
你最喜歡讀哪個自然段?指名讀課文，正音。
(二)、再讀課文，感悟(先學後教)
1、根據設疑提出的問題展開小組學習。
2、全班交流，感悟課文：
如：草地爲什麼是金色的?你從哪兒看出來?
課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什麼感受?你最想再這樣的草地上做什麼?
如：金色的草地怎麼樣?
⑴ 這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：
課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。
說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經、假裝”，然後加上動作讓學生讀一讀。
想象一下，當時草地上空會出現怎樣的情景?
用“有點像……有點像……還有的像……”聯繫說話。
兄弟倆還會玩什麼遊戲?
多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。
⑵ 草地會變顏色：
草地爲什麼會變顏色?在文中劃出相關句子。
五、當堂訓練
出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：
蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。
早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;
中午，花朵( )，是( )色的.，草地也是( )色的;
傍晚，花朵又( )，是( )色綠色圃中，草地就變成( )色的。
學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個祕密後，想對蒲公英說什麼?
細心觀察
1、“摘蒲公英”遊戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀後，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，並領讀2遍。這朵“蒲公英”就作爲學生的獎勵。
2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。
3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。
4、指名述說草地變色的原因。
把學生的問題歸納爲：草地的顏色變化與蒲公英有什麼關係?
第二課時
一、直接板書課題
二、學習目標
1、會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。
三自學指導
(-)檢查複習(先學後教)
：通過展示、交流的 圖片等 資料，激發了學生到課外去 學習知識的慾望，同時，也爲課外學習提供了方法和途徑。
我和弟弟爲什麼能發現蒲公英的開花規律呢?
仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。(二0、總結課文，昇華情感
1、讀第四自然段。
2、說說我們爲什麼會愛上“蒲公英”?蒲公英爲什麼能成爲我們最喜歡的花?
3、爲什麼說蒲公英跟我們一起睡覺一起起牀?你怎麼理解?
4、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸
1、你心中的草地是什麼顏色的?快畫一畫，與同學交流一下吧!
2、學生畫畫。
3、成果彙報。
四、寫字指導
1、默讀田字格中的生字，想象用什麼辦法記住。
2、全班交流。
3、教師着重指導“耍、絨、瓣、察、假”。
4、學生練習寫字。
當堂訓練
聽寫
盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣
【板書設計】
金色的草地
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