金色的草地教學設計（三年級上冊）

　　一、預設目標

1、理解詞語和句子，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、結合課文理解，學習四個生字。

3、有感情地朗讀課文。

　二、教學過程

　一、出示課題，讀題質疑。順便學習第一段

1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。

2、讀了課題你有什麼疑問或想法?

　　二、初讀課文，整體感知

1、帶着自己的想法和疑問自由讀一讀課文。(讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。)

2、教師巡視指導，及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。

3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什麼，你有什麼問題或是你想說什麼?

板書:發現金色的草地

(結合學生的回答瞭解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨”。)

板書：蒲公英

第一自然段

1、爲什麼草地會是金黃色的?

(1)找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。

(2)看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。

　　三、研讀課文，體會情感

第二自然段

1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎麼玩的。

2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

3、師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。

4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。

5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數蒲公英飄散遠去的情景。)

6、一起在讀一讀本段最後一句，理解“引人注目”一詞。

第三自然段

1、指名一生朗讀，找一找作者的?個新發現。自由說。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

------,花朵是-------，草地是----------。

------，花朵是-------，草地是----------。

------，花朵是-------，草地是---------。

(1)同桌互相說一說。

早晨------綠 合攏

板書： 中午-----金 張開

傍晚------綠 合攏

(2)指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3、齊讀本段。

第四自然段，體會擬人句的好處，學生進行擬人句的訓練

齊讀最後一個自然段，邊讀邊思考，你又發現了什麼或新的想法?

(理解最後一句話，爲什麼一起起牀，一起睡覺?)

　　四、小結：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地啊?

師：其實，大自然裏能給人們帶來樂趣的，不僅僅是一片草地，例如一條小河，一片海灘，一座山，一片樹林等等，都能給人帶來 無限的樂趣，只要我們善於觀察大自然，瞭解大自然，那麼相信我們在座的每一位同學都會有一個金色的童年。

　　五、機動：摘抄好句子。

　六、作業：

1：摘抄本文的好句子

2：有感情地朗讀課文

　　板書設計：

早晨------綠 合攏

發現金色的草地 中午------金 蒲公英 張開

傍晚------綠 合攏