《金色的草地》教學設計彙編

　　《金色的草地》教學設計一

　　教學內容

《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發現了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細觀察，發現了草地顏色變化的原因，最後與蒲公英成爲朋友的經過。課文語言通俗，內容淺顯易懂。學生要通過讀課文，體驗發現自然奧祕的樂趣，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

　　教學目標

1.學會“色、草、片、變、發、並、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。

2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

3.讀懂課文內容，培養觀察自然、瞭解自然的意識。

　教學重難點

1.識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2.體會第二自然段的發現與第三自然段的發現有什麼不同，增強觀察自然的意識。

　設計理念

鄂教版小學語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發現”爲話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個單元，編者的意圖也旨在讓學生從小男孩由偶然的無意發現到主動去觀察、發現的行爲中受到啓示，對身邊的事物產生好奇心，發現欲，從而去發現身邊的科學，實踐身邊的科學。根據新課標理念“學生是學習和發展的主體”及“閱讀是學生個性化行爲，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐”，結合本課和本單元編排的特點，我應用了“以學生爲主體，以質疑研讀爲主線，以自主發展爲靈魂”的教學思想設計本課，力圖通過圍繞發現，引導學生探究性讀書，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，受到啓發教育，達成學習目標，並從中培養學生自主學習的能力和質疑釋疑的能力。

一、激情導入

1、孩子們，上節課我們一起發現了一片美麗的草地。CAI，瞧!只有當許許多多蒲公英開放的時候，這片草地纔會變成金色的。你們想看金色的草地嗎?老師現在就要考考你們CAI詞，如果你們能把這些詞讀準了，讀對了，金色的草地就會出現了。

指名讀——齊讀——CAI(金色的草地)

2、看，這片草地不僅美麗，而且還特別有趣。想知道在這片草地上發生了什麼有區別的事情嗎?這節課我們就接着學習第十七課《金色的草地》。

　二、學習體會第二自然段

1、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發現了什麼?就把它劃下來。

2、學生交流，逐句出示早 、中、晚的句子，相機板書——指名讀句子(這次只要求讀流利正確)。

3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧!

指名讀——師範——再指名——評——男生齊

4、讓我們來看看吧!CAI(動畫)

5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什麼疑問嗎?CAI(句子)——指名讀——女生齊。

6、這真是片美麗而神奇的草地，讓我們連起來把這段讀讀吧!——全班齊讀

7、孩子們當你們在生活中遇到不明白的問題時，你會怎麼辦?

8、於是我便來到草地，找到一朵蒲公英進行了仔細觀察尋找答案，我找到了嗎?

　　三、學習體會第三自然段

1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。

指名說——出示句子——學生說到那個詞，就學習那個詞語——指名讀(認識花形)——齊讀——做相應的動作。

2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖，觀察有什麼區別?

3、蒲公英慢慢合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個句子?指名讀——評——是這樣的嗎?讓我們一起來試試吧!學生帶教師準備的手套——教師示範——生自由練習——小組賽讀

4、CAI(蒲公英圖)拓展：孩子們你們知道嗎?蒲公英的開放是和溫度的變化有關的。他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開(貼字、圖)下午4點左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏(貼字、圖)，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時候看到草地是(貼字、圖)綠色的。

5、清晨太陽升起來了，蒲公英又會怎麼樣?CAI誰來讀讀這個句子?

指名讀——男生讀——女生讀

6、孩子們，爲了讓你們看得更清楚，老師還專門錄製了蒲公英開放的過程咱們一起看看吧!

CAI花兒開放——教師引背

7、現在我們知道了草地變化的原因嗎?

指名說

8、讓我們再次來觀看它的變化過程吧!

CAI(動畫)欣賞

9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?讓我們帶着這種喜愛之情一起讀讀第四自然段吧!

齊讀第四自然段

10、爲什麼說蒲公英是我的好朋友?

再次齊讀

　　四、小結

1、孩子們課文學完了，你們一定有不少的收穫吧!誰來說說?

教師相機板書

2、CAI含羞草(拓展)其實生活中有許多神奇的現象，需要我們用一雙慧眼去留心觀察才能發現!

　　五、指導書寫

1、老師這裏還有幾個生字寶寶，你們還能叫出他們的名字嗎?

2、出示生字，您們有什麼好辦法記住這些生字?

3、出示“怎”這節課我們就來學習它。請大家仔細觀察，怎麼寫才能在田字格里把這個字寫得好看?

4、教師示範，邊寫邊口述。

5、學生書空，描紅(強調三個一)

附：板書

17、金色的草地

很早 攥成全頭 綠色

蒲公英 中午 張開 金色 留心觀察、善於發現

傍晚 合攏 綠色

　　《金色的草地》教學設計二

　　一、課前談話

猜謎語

小朋友們，第一次給你們上課，我給大家帶來了幾則謎語，想不想猜一猜?

小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。(牽牛花)

胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大聖最愛它。(桃子)

小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香(荷花)

身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。(向日葵)

你坐得最認真，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。

恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。

　二、導入課題

(過渡)剛纔大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓!聽好了，看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野裏，安家落戶紮根基。(蒲公英)

1.介紹蒲公英

這是什麼啊?大家一起說。(蒲公英)是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?

瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，(出示詞卡片，讀)，這個絨字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什麼呢?認真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。(寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒!)

請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。

告訴大家一個小祕密，其實呀，這絨毛裏帶着的白白的，是蒲公英的種子，每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經展開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!

花開過後，蒲公英才結出一個個毛茸茸的絨球。

2.質疑解疑

A.今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進那金色的草地。(板書：金色的草地)，一起讀課題。

B.這金色的草地可美了，誰再來美美地讀。，讀到這裏，愛思考的小朋友腦海裏會有什麼問題呢?

這金色的草地在哪裏呢?爲什麼這草地是金色的?

請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。出示第一自然段，

回答問題，要求說完整。

金色的草地在我們鄉下的窗前。

請你用因爲，所以這片草地是金色的。

(你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地爲什麼是金色的說得更清楚了。)

　　三、初讀課文

請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準字音，讀通課文。讀完後給每個自然段標上號。

1.小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——

釣(diao)魚使勁合攏(long)

觀察有趣手掌玩耍

一本正經引人注目

A.請學生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什麼東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點到即可。

B.第二行，誰來?你的小手最直，請你。

這個耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而)，你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區分這個要和耍字。

C.兩個字的詞語寶寶讀的很順溜，加大難度，四個字的，能讀嗎?誰來?

讀準一本正經(經的讀音第一聲)你知道什麼是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧，我們教室裏的什麼東西很引人注目呀?把話說完整。

D.讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起

2.句子：有些詞語特別調皮，都藏在了句子中，誰來讀?

弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)

3.請小朋友們捧起課文紙，再輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把大概內容說到就好)

“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。

“我”發現草地會變顏色，還知道了變化的原因。

四、重點研讀

1、指着板書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍着。有一天，“我”發現金色的草地還會變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀?請你讀第3自然段，用橫線劃出來，再讀一讀這些句子。

A.草地的顏色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?

B.老師也找到這段話了，出示這段話，請你自己讀一讀，圈一圈有關的詞語，草地的顏色是怎樣變化的呀?

C.指名請小朋友說。(板書：早晨綠色……)

D.你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎?

我發現早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時候，又變成了_____________。

2.草地的顏色變化真多，當時的“我”會有怎樣的心情呢?(驚奇、驚訝、不解)

真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?

3.現在我把這段話，抽亂你還能排一排嗎?

你爲什麼這麼排，而且一下子就排好了，有什麼小竅門嗎?

這段話是按時間順序來寫的，所以啊，我們寫話的時候，也要注意句子之間的順序。

分三組早、中、晚再讀。

4.讀到這裏，你有什麼問題嗎?

是啊，課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問，你找到了嗎?

你來問?

你再來問?

我們一起來問?

5.是啊，這是爲什麼呢?請小朋友們趕緊讀課文，找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。

出示這段話。

誰來說，草地這麼多變跟誰有關係呀?(蒲公英的花瓣)

蒲公英的花是什麼樣子的?(出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。)

(出示兩張圖片)

拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。

花朵張開時，——它是金色的，草地也是金色。

一朵蒲公英張開，能讓草地成爲金色的嗎?

那第二朵誰來開?你讀

第三朵，誰來

第四朵，

讓我們所有的花朵都開起來吧，一起讀——

6.此時此刻你的眼前彷彿看到了什麼?

花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什麼呢?

是啊，花朵合攏時，一起讀，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

7.是啊，多麼有趣的蒲公英，多麼可愛的草地啊!大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作着來讀一讀這段話。師生合作讀。

現在，你知道了草地變顏色的原因了吧?請你選擇其中的一句來說一說。

早晨，(　　　　　　)，所以草地是綠色的。

中午，(　　　　　　)，所以草地是金色的。

傍晚，(　　　　　　)。所以草地又是綠色的。

交流。

8、連起來讀第三自然段(配點音樂)

9、引到最後一段最後一句，引出金色的草地，金色的童年，快樂成長……

　五、小結佈置作業

1、小結語：

小朋友們，今天這節課我們看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多麼奇妙呀!你仔細觀察也會有所發現。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節課再來學習。

2、(機動)請小朋友們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋裏。

　板書：

金色的草地

絨　　　　瓣

早晨　　合攏　　綠色

中午　　張開　　金色

傍晚　　合攏　　綠色