新課標三上《金色的草地》教學設計

　　【教材簡析】本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是爲了尋開心隨意揪它，但是有一次我發現了草地顏色的變化，還通過仔細觀察發現了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

　　【教學目標及重、難點】

1、學生獨立識字13個。

2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，瞭解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3、有感情的朗讀課文，練習複述片斷，培養學生的口頭表達。

4、培養學生熱愛大自然的情感，養成留心觀察事物的習慣。

　【教學重點、難點】

1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學習的重難點。

2、文中“我”的情感變化及激發學生對大自然的熱愛也是本課的重點。

　　【教學過程】

　　一、導入

大家都見過草地吧，都是什麼色的?有一位同學看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎?今天我們來學習一篇新的課文，(板書)金色的草地。

請同學們齊讀課題。

　二、初讀課文

1、自由讀，檢查生字：

⑴預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

⑵檢查生字。

2、指名讀，初步瞭解課文內容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什麼?還有什麼不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。

　　三、理解課文

學習第一自然段：

1、讓我們帶着這些問題，跟着課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

2、指名讀，老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什麼感受?

3、大家是怎麼讚美這片草地的，注意這句話後面的標點符號是(歎號)。

4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來讚美這片草地，請大家齊讀。

學習第四自然：

1、指名讀：

老師請一位同學來讀讀課文的第四自然段，其他同學認真聽，思考：我有什麼新發現?顏色：板書：

綠、金、綠⑴這個發現你是從哪些語句知道的?你來讀一讀。

⑵你注意了顏色的變化跟什麼有關?

⑶按時間的順序說說草地顏色的變化?

2、我還有什麼新發現?

形狀：板書(合攏、張開。)

⑴從哪些語句知道的?你來讀一讀。

⑵瓣到底是怎麼動的，你想親眼去看一看嗎?

出示課件，音樂漸起，教師範讀：“原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。”

⑶花瓣是怎麼動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。

⑷(出示課件)指名說一說畫的詞語。

⑸誰能看着這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。

⑹我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發現，此時此刻你的心情怎樣?

1、指導朗讀：同學們請你們就帶着這種感情來練習朗讀，先自己練着讀一讀。

2、指名讀。

學習二、五自然段：

有了這個新發現，“我們”有了什麼變化?先在小組裏說一說。

1、指名說我們有了什麼變化?(板書：尋開心)

2、“尋開心”是什麼意思?誰在預習中查過辭典?

3、聯繫課文說一說我們是怎麼尋開心的?

4、現在呢?最喜愛(板書)。

5、發散：你會怎麼愛?(會說點什麼?會做點什麼?)

6、指名讀、齊讀第五自然段。

　　四、總結全文

1、看副板書，全班交流黑板上

2、發散：

其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發現的，誰來說說你知道的?

總結：同學們，大自然就是那麼神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節課說說你的新發現，好嗎?

　　【板書設計】

　　綠金綠

　　發現金色的草地合攏張開

　　尋開心──最喜愛