三年級《金色的草地》教學設計
《金色的草地》這篇課文意境優美,語言生動活潑,富有童真童趣。下面由小編爲您整理出的三年級《金色的草地》教學設計,一起來看看吧。
教學要求:
1、學生獨立識字6個,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2、學生通過自主探究的學習方式,理解課文內容,瞭解草地顏色的變化及原因,引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情地朗讀課文,練習複述片斷,培養學生的口頭表達。
4、讀懂課文內容,進一步培養學生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時學習作者善於觀察事物,養成留心觀察事物的習慣。
教學重難點:
1、學習課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化,體會細緻觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發現事物的本質,才能發現生活中的美。
課前準備:
生字卡片,教學課件。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、導入。
1、同學們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2、讀了課題之後你們想到了什麼?(這片草地爲什麼是金色的?)(板書:金色的草地)
3、請同學們齊讀課題。
二、初讀課文,感知內容。
1、帶着心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。
2、自由讀,檢查生字:
(1)預習時大家已經養成了獨立識字的習慣,現在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
(2)檢查生字。
3、指名讀,初步瞭解課文內容。
思考:讀了這篇課文,你知道了什麼?還有什麼不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學習第一自然段:
1、自由讀課文第一自然段,邊讀邊思考:文中的這片草地在哪裏?草地是金色跟什麼有密切關係?
2、討論交流:“我們住在鄉下,窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關係。
3、指導朗讀。
(二)學習第二自然段,感悟童真:
1、弟弟和哥哥玩了什麼好玩的遊戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認真讀一讀。
2、指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的遊戲。
(三)學習第三自然段,探究“變色之謎”:
1、聽老師讀課文,思考:我有什麼新發現?草地爲什麼會變顏色?
2、分組討論交流。
我的發現:
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因:
蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。
早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的。
中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的。
傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。
3、爲什麼小作者這麼厲害,能發現這個祕密?
(四)學習第四自然段:
1、有了這一發現之後,小作者對蒲公英的感情又有了什麼變化?
2、討論交流。
3、體會句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起牀。”這句話你是怎麼理解的?
四、總結全文
美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文裏的小朋友正是因爲有一雙善於觀察、善於發現的眼睛,發現了花朵與草地顏色的祕密,作者通過仔細觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。
板書設計:
發 現
早晨 中午 傍晚
綠 金 綠
合 張 合
喜 愛