蘇教版九下語文《送行》導學案

　　[學習目的]

1. 理解文中勒羅受僱送別的感情問題。

2. 體會散文所蘊含的對生活的深刻思考。

　[學習過程]

　　一、作者簡介

馬克斯·比爾博姆(1872-1956)，英國散文家，劇評家，漫畫家，曾僑居意大利二十年左右。有《馬克斯·比爾博姆文集》傳世。

　二、思考

1. 作者爲什麼要寫這篇文章?

2. 《送行》中作者抒發了什麼感情?

　三、生字正音記形

①不ān諳世故：不熟悉人情世故。

②悽chuàng愴：淒涼，悲傷。③xiè邂hòu逅：偶然遇見久別的親人、朋友。

④不可思議：不可想象，不可理解。

⑤溢於言表：感情流露在言辭、表情上。

　　四、分析本文的結構

按照時間順序可以分爲兩個部分。

第一部分(第1-3段)，寫送行活動中虛應故事的尷尬。

第二部分(第4段到結束)，寫勒羅作爲送行人的精彩演出。

　五、課文分析

第1部分

1. 內容把握

提問：第一部分了什麼?

講解：第一部分(第1-3段)，寫送行活動中虛應故事的尷尬。

提問：文章一開始就說“扮好送行的角色似乎是世界上最難的事情了”。送行本是親友之間增強友情，溝通思想的好機會，爲什麼作者會認爲“最難”呢?

講解：作者舉例說明問題。但是在這裏“我們”犯了一個小錯誤：“朋友越親，路程越遠，分別越久，我們就到得越早，送行也必定越笨拙得可憐”，作者得出結論--無能與場合隆重、感情深度成正比。第2段仍舊沒有說出“難”在何處，只是提到了送行過程中送行人所表現出的笨拙與無能，什麼是笨拙與無能，並沒有說出來。

提問：作者如何寫出送行的爲難?

講解：第3段把在家中送客與車站送客作比較。在家門口送客，“親切、自然”，“臉上會流露出心中所感到的真誠的憂傷，話語也很得體，雙方都沒有拘謹，不覺得尷尬”;可是雙方都不敢到此爲止，一定要到車站再告別一次。在車站的告別大相徑庭，主客雙方之間像是有了“一道深淵”，話也不會說了，恨不得早早分手，結束這種尷尬。其實，送行的一方與被送的一方都預知會有這種後果，但是所有的人似乎都不敢破壞這種習慣。這種經歷許多人都有過，但是作者把這種場面寫得很“透”。爲什麼在家中送客自然自如，而到車站送客會不自在呢?這是因爲：在車站送行，不僅場合變了，真正分手告別的時間也不由自己掌握了。

提問：這樣寫有什麼好處?

講解：這一部分用了較多的筆墨，是爲下文寫勒羅的真情送行作鋪墊。

第2部分

1. 內容把握

提問：第二部分寫了什麼?怎麼寫的?

講解：第二部分(第4段到結束)，寫勒羅作爲送行人的精彩演出。這一部分可以分爲兩層。

第一層(第4-6段)，細緻描寫送行人的尷尬。第二層，寫車站遇勒羅。

提問：第一層寫的內容是什麼?有什麼作用?

第一層(第4-6段)，細緻描寫送行人的尷尬。不過，這裏是具體的描寫。第5段寫餞行，是一次“完美的送別”，主人感謝客人的光臨，惋惜他的即將離去，依依惜別。照應前面的觀點，完全可以“到此爲止”，可是不能免俗，第二天，還是要到車站送行。“明知要尷尬，不能不尷尬”，過於講究禮節，也會讓人不自在，可是人情守舊，莫不如此。對這種尷尬局面，作者風趣幽默地作了介紹。朋友上了火車，他的臉竟然成了一張“巴望討好、哀哀求助的、笨拙的”“陌生人的臉”，而接下去送行人問的話全是沒話找話，而被送者幾乎變成了不會說話的白癡;往下送行者強作笑顏，點頭、咳嗽，越來越不自在。這一段對場面的具體描寫形象地道出了送行的尷尬，全是爲下文作鋪墊。

提問：第二層寫了什麼?這樣寫有什麼好處?

講解：第二層寫車站遇勒羅。

在層層鋪墊之後，“送行”在我們看來，已經成了尷尬無比的事，在這時候，勒羅出現了。

勒羅出現時，他的表現與我們一行的尷尬形成鮮明的對比。雖然同樣是送行，雖然同樣的是一個在車內，一個在月臺，他的“演出”熾熱動人。他“正與車廂裏一位年輕的小姐熱切地說着什麼”，他有“感人的表情”，“他眼神裏深摯的慈愛實在動人”，“臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那麼吸引人”，我們這些旁觀者也感受了他的“魅力”

“這魅力我也似曾相識”一句引出插敘，“我”記起這個人是原優秀演員勒羅。對勒羅過去的交代是爲了映襯他的現在。因爲這個優秀的演員竟然被解聘，還不得不向別人借錢，漂泊他鄉。而現在的他何等精神!衣着華貴高雅，神采奕奕，氣度像個銀行家，“任何人有他來送行，都會感到榮幸的”。在這裏，我已經忘了寫自己的尷尬，全神貫注于勒羅的送別。勒羅完全沒有“我們”的那種尷尬，他的動作傾注了真情，一點也看不出是他的“演出”，看不出任何“職業”成分，而且“確實淚水盈眶”，“注視着列車駛去，直到看不見時才轉過身來”。

“我”和勒羅的交談交代了事情的真相。作爲“英美社交處”的僱員，勒羅的任務是受僱爲孤獨的在英國沒有朋友的美國旅客送行。“我”對勒羅的工作不理解，認爲這些美國人這樣僱人送行沒有必要，因爲車站送別是一件很尷尬的事，自己的體會太深了。勒羅的看法不同，並不完全是出於“職業”因素，因爲他犯不着在老朋友面前說謊。勒羅認爲這樣的送行能給孤獨者免去孤獨感，同時給他們帶去巨大的快樂，他做這件事時是全身心投入的。在他看來，送行需要感情，“我並不試圖演戲。我的確有感情!”“你沒瞧見我眼中的淚水?它們不是我硬擠出來的。告訴你，我真的感動了!”--仔細回顧勒羅的送別，的確沒有虛應故事的成分。把他的送別與“我們”一行人在車站上的表現作比較，可以看出，這個假戲真做的勒羅十分真誠，他已經完全忘記了自己是受僱於人的，否則他爲什麼要“注視着列車駛去，直到看不見時才轉過身來”?

更能說明問題的是“我”--一個戲劇評論家被勒羅說服，看到勒羅車站送別的效果，想到自己送別朋友時的尷尬，“我”從這裏，似乎認識到了人們的情感需求。“‘教教我吧!’我叫了起來。”勒羅不但成功地以車站送行爲職業，而且征服了傳統觀念，爲車站送行注入了情感。

　[文章內容總結]

不可否認，這篇散文有喜劇成分，真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動真情，真的東西不一定有價值，假的東西不一定沒有價值。作者以幽默的筆法調侃生活中的窘事，對生活中虛應故事的繁瑣禮節暗含鍼砭。

這篇幽默散文蘊含着對生活的深刻思考。在生活中，人們往往有感情而不懂得如何表達，所以常常是事與願違，會在一些場合出現尷尬，而勒羅受僱扮演“送行者”卻表現出令人感動的真情。這種看似不可思議的故事，通過幽默傳達了人與人渴望真實情感的願望。

　[寫作特點總結]

一、文章在故事發展中刻畫人物。

文章描寫勒羅，手法藝術，先寫勒羅送別的場面，接着插敘勒羅的經歷，然後寫勒羅的談話。刻畫勒羅的形象，一是通過車站送行的動作神態的描寫，此時“我”並不知道勒羅是受僱送客，因而完全被他的形象所感動。勒羅真誠而慈愛，充滿感情，幾乎像那位美國小姐的父親;勒羅極有風度，穿着得體大方，像個銀行家;勒羅是有教養的，他見到“我”之後的舉止溫文爾雅。在他和“我”的交談中，讀者可以對勒羅有進一步的瞭解。勒羅是聰明的，他選擇了這樣一個職業;勒羅是敬業的，他出色而認真地完成每一次送行;勒羅是有自己主見的，他並不認爲送行是純粹的演戲;勒羅也是精明的，他知道自己已經是送行人中的行家裏手，可以藉助這方面的技巧來賺錢。除了勒羅送行的動作神態描寫以外，還有幾個細節值得注意。如他還記得在七八年以前借過別人微不足道的“半克朗錢”，說明他是一個誠實的人;當“我”提出要學習送行時，“他翻了翻一本精美的記事本又說道”，讓人感到他是一個認真的人。

二、“不動聲色”的幽默手法。

文章作者把一件幾乎是不可思議的事寫得一本正經，甚至理直氣壯，讓人感到了幽默的魅力。文章寫送行的尷尬，說“互相注視着就像不會開口的動作瞧着人一樣”，“只盼着車警吹哨開車來結束這一出滑稽戲”;被送者出現在列車上時，“已像是一張陌生人的臉--一個巴望討好、哀哀求助的、笨拙的陌生人”，把他的尷尬寫得惟妙惟肖。寫勒羅在車站與美國小姐告別假戲真做的動作神態，出神入化;而勒羅的教養風度，則又反襯出“我”這樣的知識分子的沒有見識。這種幽默的寫法使文章產生了戲劇性的效果。

　【模擬試題】(答題時間：20分鐘)

1. 在括號中給下列加點字注音，並解釋詞語。

①不諳世故( ) ②悽愴( )

③邂( )逅( ) ④尷( )尬( )

2. 短語類型相同的一組是

A. 不可思議 充滿感情 B. 穿着得體 淚水盈眶C. 溢於言表 微不足道 D. 神采奕奕 理直氣壯

3. 閱讀

我遊移的目光落在一個肥胖的中年人身上。他站在月臺上，正與車廂裏一位年輕的小姐熱切地說着什麼，和我們只隔開一個車窗。他那碩大的側影好像有點面熟。一望而知，那位小姐是美國人，他是英國人。要不，憑他那感人的表情，我會猜想他是她的父親。我真希望能聽見他在說什麼，我斷定他正在給予最好的忠告，他的眼神裏深摯的慈愛實在動人。臨別贈言從他口中一瀉而出，使他那麼吸引人，以至在我站着的地方也能感覺到他的魅力。就像他的側影一樣，這魅力我也似曾相識。我在哪裏見過呢?

(1)文段中加線的細節描寫的句子都說明了勒羅的“送行”成功，請問他的成功說明了什麼?

(2)讀完全文請填空

從勒羅送別客人時的表現可以看出他的( )，從他看到“我”後的反應可以看出他的( )，從他不忘還別人的錢可以看出他的()，他告訴朋友自己喜歡看他寫的戲劇評論，表現出他的()。(3)對於勒羅在給美國小姐送行過程中的表現，同學們是怎樣評價的?勒羅的眼淚是不是他真實感情的流露?請同學們說說你們的看法，並說明理由。

試題答案

1. ①(ān) ②(chuàng) ③(xiè)(hòu) ④(gān) (gà)

2. B

3.

(1)勒羅的成功，說明人與人之間的關係極爲冷漠，人們的內心世界都十分孤獨，都渴望溝通，渴望真正的情感，渴望被別人理解。(2)真誠 熱情友愛 誠信善解人意

(3)參考觀點舉例：

①勒羅的眼淚是他真實感情的流露。首先，從課文中描寫他送行時行動的語句“熱切地說着什麼”“他眼裏深摯的慈愛實在動人”“臨別贈言從他口中一瀉而出”當列車就要開時“雙手仍緊抓那個年輕的美國人”“又衝上前去，小聲地最後再叮嚀幾句”“我發現他確實淚水盈盈”可以看出這是他真實感情的流露，因爲言爲心聲，外在行爲是感情的自然表露。其次，從聯繫生活實際中我們也可以這麼認爲，人是最富有同情心的。從散文提供的情節中，我們知道，美國小姐是一個人到英國旅行的，在英國沒有親人、朋友，勒羅看到美國小姐形只孤單，在英國不認識任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨寂寞，於是喚起他的同情心。不過，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情的淚水。

②勒羅的眼淚不是他真實感情的流露。理由是：第一勒羅只是一名受僱於“英美社交處”的送行員，他給美國小姐送行並不是出於友情、親情，而是爲了賺取送行費，一個爲了賺錢爲目的而送行的人，當然沒有真實情感流露了;第二勒羅是半小時前才見面的，也就是說他們之間是陌生人，勒羅怎麼會對一個陌生人產生真實送別的情感，流下惜別的淚水呢?(我發現他確實淚水盈盈，你認爲他流的是什麼淚水?)職業性的淚水。

③勒羅的眼淚是演員進入角色後的真實感情的流露。課文中勒羅說他是在演戲，並且說“沒有感情演不成戲”。演員也常常說這麼一句話“進入角色，出不來”，在送行過程中，勒羅已經把自己當成美國小姐的父親或她的親朋好友來表演，由於“他是優秀演員”，他進入美國小姐父親的角色，他想到女兒即將離開自己，非常擔憂女兒在外的日子，於是反覆叮嚀，提出旅途中的最好的忠告，並且戀戀不捨，於是不由自主地流下了惜別的淚水。當然，這不是現實中勒羅的惜別之淚，而是表演“月臺父女送別”這一齣戲中的父親這個角色對戲中女兒的惜別之淚，可以把這種淚水叫做：戲中父親的角色之淚。

【勵志故事】

在取得之前，要先學會付出

有一個人在沙漠行走了兩天，正當他快撐不住時，他發現了一幢廢棄的小屋。這是一間不通風的小屋子，裏面堆了一些枯朽的木材。他幾近絕望地走到屋角。卻意外地發現了一座抽水機。

他興奮地上前汲水，卻任憑他怎麼抽水也抽不出半滴來。他頹然坐地，卻看見抽水機旁，有一個用軟木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上貼了一張泛黃的紙條，紙條上寫着：你必須用水灌入抽水機才能引水!不要忘了，在你離開前，請再將水裝滿!他拔開瓶塞，發現瓶子裏果然裝滿水!

他的內心開始矛盾起來：如果自私點，只要將瓶子裏的水喝掉，他就不會渴死，就能活着走出沙漠!如果照紙條做，把瓶子裏唯一的水，倒入抽水機內，萬一水一去不回，他就會渴死在這地方了……到底要不要冒險?

最後，他決定把瓶子裏唯一的水，全部灌入看起來破舊不堪的抽水機裏，以顫抖的手汲水，水真的大量涌了出來!

他將水喝足後，把瓶子裝滿水，用軟木塞封好，然後在原來那張紙條後面，再加他自己的話：相信我，真的有用，在取得之前，要先學會付出。