《詩人談詩》導學案（蘇教版九上）

　教學目標：

1、品析原詩，讀出自己獨特的感受和認識。

2、理解評論，學習如何表達自己閱讀詩歌的感受。

　教學重點與難點：

1、 閱讀欣賞《一個深夜的記憶》感受詩人抒發的感情，並思考一些詩句的內涵。2、體味詩“寧靜而深沉的意境”。

　　學習過程：

　　一、以背入新，激趣引思

詩歌作爲一種重要的文學樣式，古往今來，爲廣大人民所喜愛。在同學們的記憶積累中，你最喜歡的一首詩是什麼?能背誦出來並簡要地談一下理由嗎?

　二、反覆誦讀，自我賞析

1、反覆誦讀詩歌。

2、先不看作者的評價，把自己對詩的感受、體會、心得甚至困惑，用隨文批註式寫在書旁。

3、小組交流。

①同學之間把自己的理解互相交換，互相評價。

②把你們組的集體智慧展示給同學們。

4、有沒有那位同學的意見在小組內未得到認同，但現在心裏仍然有些不服氣的?可以將你的觀點說給大家聽一聽嗎?

5、小結：對同學的評價做出點評歸納總結。

　　三、對比閱讀，學習方法

1、讀曾卓的評論。

①把你認爲與作者的見解不同的可以拿來共同鑑賞。

②將自己的見解與作者的評價比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準確，加以糾正。

③說一說他的評論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些?

2、聯繫原詩，說一說曾卓的評論爲何會如此深刻透闢?

3、小結：曾卓，是一位極具影響力的詩人。他以詩人的身份寫下的這篇對魯蘺的《一個深夜的記憶》的評論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨到的眼光，爲我們如何閱讀和評論詩歌，學習詩歌評論的一些常識做出了榜樣。

　四、再讀原詩，品味涵詠

　　五、嘗試賞析，學寫評論

自讀余光中的《鄉愁》，從自己獨特閱讀感受出發，寫一篇評論——《中學生談詩》。

要求：

1、對詩的理解要求有自己獨到的見解和體會。

2、要進入詩的意境通過自己的獨特感受產生聯想，進一步豐富詩的內涵。

3、要做到簡練明晰。

　六、檢測背誦詩歌