人教版七年級上《散文詩兩首》導學案
《散文詩兩首》導學案
一、知識與能力：
1、把握詩文感情基調，有感情朗讀詩文。
2、培養鑑賞詩歌的能力，培養學生的想象力和創造力。
二、過程與方法：
1、反覆朗讀，把握詩文感情。
2、合作探究，品味詩歌語言。
三、情感態度價值觀：
體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染。
教學重難點：
1、反覆朗讀，品味詩歌語言，體驗人間至愛親情。
2、把握詩文感情基調，通過誦讀逐步提高鑑賞詩歌的能力，培養學生的想象力和創造力。
教學時間：1課時
教學過程：
一、情境導入
(課前播放《媽媽的吻》，創設教學情境。)
我們課前聽的這首歌是流行於我少年時代的一首歌曲，20多年後的今天，聽起來依然很動人。你能聽出歌中蘊涵的感情嗎?(學生回答)
歌曲既唱出了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深情的傾訴，這種真切的母子深情不會因爲時空流轉而改變，這是人類永恆的主題。今天，我們就一起走進《散文詩兩首》，接受一次更美的親情洗禮吧!
二、明確學習內容：師生同學《金色花》，學生自主學習《荷葉 母親》。
三、學習《金色花》
(一)整體感知
讀一讀
1、請用自己喜歡的方式朗讀散文詩，並思考感情基調。
2、勾畫字詞，查助學資料解決。
說一說
說說透過精美的語言文字所看到的畫面。
教師引導學生概括明確文章描繪的五幅畫面。
(二)精讀課文
1、朗讀活動一：讀出人物形象。
議一議：自由朗讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，然後說說讀出一個怎樣的媽媽和一個怎樣的孩子。
生以小組爲單位合作學習，朗讀之後探究人物形象，以“我讀出了一個 的媽媽(孩子)，你看(聽) ”的形式說話。
(結合文章的具體情景和相關語句進行說明)
2、朗讀活動二：讀出詩歌情感。
想一想：誦讀這首散文詩你感受到怎樣的感情?你發現詩歌美在哪裏?
3、朗讀活動三：讀出詩歌意境。
把握作品的情感基調，整體朗讀詩歌，讀出詩歌的美好意境。
(三)創意表達
寫一寫：孩子懷着一顆感恩的心，寧願化作一朵聖潔的金色花，悄悄地愛着母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個驚喜。善良而富有想象力的你們呢?將以怎樣的方式回報母親，爲愛你的母親做點什麼呢?請你按照“假如我變成了 ，我要 ”的句式，表達你對母親的感恩之情吧。
學生創作，然後集中展示自己作品。
四、學習《荷葉 母親》
學法指導，指導學生自主合作探究。
1、美讀—把握作者的思想感情。
2、感悟— ①作者三寫紅蓮，請感知內容和情感變化，完成下表。
環境 紅蓮 心情
一寫紅蓮 二寫紅蓮 三寫紅蓮
②作者是怎樣託物寄情，以花喻人的`?請說明。
3、根據你的生活經歷和讀過此文的感受，請從紅蓮的角度，向荷葉表達心聲。
五、教師寄語
汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現在開始，從點點滴滴做起。
六、作業設計
