《散文詩兩首》導學案設計
學習目標：
1.把握詩文基調，有感情朗讀詩文。
2.學習藉助一種具體的形象來抒發對母親的熱愛的寫法。
3.體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染。
學習過程
一、自主學習
1、預習安排：
②以“媽媽，我想說愛您”爲題，寫一段話，準備在班裏交流。
2這兩首詩分別表達詩人怎樣的感情?
二、合作探究
1、閱讀第一首詩
① “我”通過什麼方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現的?
② “我”爲什麼想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象徵什麼?
③ “我”變成金色花爲什麼不願讓媽媽知道?
④ “我”和媽媽各是什麼性格?
2、閱讀第二首詩
①全文共分爲三節，每一節都表達了什麼內容?
②哪些詞語或語句突出了“我”的感情?
③ 這些詞語或語句表達了一種什麼感情?
三、拓展交流
1、學習這兩首詩，你從中感悟到什麼?請結合自己的實際談談。
四、達標檢測
(一)、基礎知識
1.《金色花》作者是________(國名)文學家________(姓名)。《荷葉 母親》的作者是我國現代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。
2.下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是[ ]
A、我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作
B、你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的
C、將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方
D、我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響
3.《金色花》結尾 “媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪裏去了’?”這一句是如何體現母愛的?
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4.《荷葉母親》的結尾 “母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”這句話如何理解?
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(二)、能力提高：
1.孩子爲什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
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2.課文所選兩首詩都藉助一種具體的形象抒發對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。
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(三)、開放探究
1.任何兩個詞語都可以經過四五個遞進的聯想，建立起聯繫。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是隻要經過四步中間聯想(每個聯想都是很自然的)，就可以從“木質”聯想到“皮球”：木質—樹林，樹林—田野，田野—足球場，足球場—皮球。
請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯想。
房子→( )，( )→( )，( )→( )，( )→茶
月亮→( )，( )→( )，( )→( )，( )→花
2.仿照示例，發揮你的.聯想和想像，完成下邊的練習。
例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心裏，洗去心靈中的塵垢。
(1)冬天像________
(2)老師的話像________
(3)淋成落湯雞的我，感覺好像________
參考答案
達標檢測
一1.印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
2.D
3.上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪裏呀?”可以想像不見了孩子，媽媽多麼着急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。
4.簡單幾筆點明瞭主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人
二、能力提高
1.孩子想變成一朵金色花，可以看着媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想爲媽媽做點事。
因爲孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞着媽媽。
2.略
三、開放探究
1.房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太陽 太陽——大地 大地——花園 花園——花。
2.(1)冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。(2)老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新揚起了我自信的帆。(3)淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窖裏，從頭到腳都涼透了。
