《散文詩兩首》學案設計
【教學目標】
1、指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養鑑賞詩歌的能力。
2、品味詩歌的精美語言。
3、體會詩歌中濃濃的母愛之情。
【課前預習】
1、作者介紹
(1)泰戈爾 印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國後》等。一九○三年起陸續發表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調清新，具有民族風格，帶有神祕色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創作對印度文學的發展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定爲印度國歌。
(2)冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現代散文家、詩人、兒童文學家，詩歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》。冰心的創作內容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發點。
2、關於散文詩：
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現力。表象是散文，本質是詩。
3、朗讀課文及朗讀指導。朗讀詩歌，須注意以下幾點：
⑴把握詩歌的感情基調，應讀得輕鬆活潑，讀出兒童特有的調皮。
⑵根據情感的需要，確立語速。如果內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些;表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表現的內容是平鋪直敘，速度採取中等爲宜。⑶ 根據詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。
⑷根據語境的關係，確定詩句的停頓。
總之，現代詩歌的誦讀，不同於一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反覆吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩人合一”的最高境界。
4、給加粗字注音
並蒂( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 欹( ) 廕庇( )
花瑞( ) 蓮蓬( ) 適意( ) 亭亭( ) 遮攔( )
匿笑( ) 沐浴( ) 禱告( ) 嗅( ) 衍( )
5、解釋下列詞語：
匿笑： 禱告：
徘徊： 花瑞：
【學習《金色花》】
1、初讀課文，整體感知
A、這首詩主要寫了什麼事?
B、三次嬉戲具體是什麼?
C、詩歌表現了什麼?
2、合作學習，質疑探究
1)爲什麼“我”想變成一朵金色花?爲了好玩嗎?爲了跟媽媽捉迷藏嗎?爲了實現自己的小小心願，給媽媽帶來一些幸福嗎?
2)媽媽爲什麼反而責怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什麼口吻?孩子爲什麼不告訴媽媽自己做了不少好事?
3)詩人爲什麼把孩子想象成一朵金色花?結合註釋談談你的看法。
【學習《荷葉 母親》】
1、朗讀課文，整體感知
A、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。
B、這首詩抒發了詩人什麼樣的情感?理由是什麼?
2、合作學習，質疑探究
A、文章三看紅蓮，當時的環境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
B、作者寫“荷花”是爲了寫誰?寫“荷葉”又是爲了寫誰?這樣寫有何作用?
C、找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個語段，分析體會其中的情感 !
【當堂檢測】
一、《金色花》作者是 (國名)作家、詩人 (姓名)。代表作有散文詩集 、《新月集》、 、《飛鳥集》。《荷葉 母親》的作者是現代散文家、詩人、兒童文學家 ，原名 。該詩人的代表作還有 。
二、給下列劃線的字注音。
笑嘻嘻( ) 匿笑 ( ) 禱告 ( ) 嗅 ( ) 羅摩衍那( )
妄棄( ) 拋下( ) 倘若( ) 沐浴( ) 花瓣( )
三、下列各句中按意思劃分朗讀節奏有誤的一項是
A、我/暗暗地/在那裏/匿笑
B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒
C、這/是你至愛的女兒/含着淚/疊的
四、閱讀這首小詩，完成：
嫩綠的芽兒和青年說：“發展你自己!”
淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己!”
淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己!”
1、這首詩所用的修辭手法有
2、詩中用 三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。
3、這首詩作者的寫作目的是什麼?
4、對這首詩的賞析，不恰當的一項是( )
A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞彙，巧妙點明瞭時間正在向前移動，事物也在運動變化
B.詩中表現了詩人在探索人生道路時的願望和理想
C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身
D.這首詩共三段，句式結構基本相同
【中考鏈接】(2008山東臨沂)
母愛
這是一個真實的故事。故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這裏，每人每天的用水量嚴格地限定爲三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲水、洗漱、洗萊、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊!一天，一頭一直被人們認爲憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了繮繩，強行闖入沙漠裏惟一的也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地衝上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持着。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的`情形，但它們都不像這頭牛這樣倔強。人和牛就這樣耗着，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不爲所動。
後來，牛的主人尋來了，惱差成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的淒厲哞叫，和着沙漠中陰冷的酷風，顯得分外的悲壯。一旁的動水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對着夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什麼。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看着小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。
20世紀末的一個晚上，當我從電視裏看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼時家裏的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀衆一樣，流下了滾滾熱淚。
1、結合文意解釋下列詞語。
不可思議：________________皮開肉綻：________________
貪婪。________________揪心：________________
2、文章第一段在全文中起什麼作用?
3、爲什麼“一直被人們認爲憨厚、忠實的老牛”卻“掙脫了繮繩”，“強行闖人沙漠”?
4、“但它們都不像這頭牛這般倔強”中的“它們”指________________，“這般”指___________________________________
5、文章第三段中，從描寫角度看，“鮮血沁了出來……顯得分外悲壯”是對老牛的________________描寫，表現了老牛________________;“戰士哭了”“司機也哭了”，運水的戰士違規取水，這是對老牛的________________描寫，有力地表現出________________。
6、第四段中“沒等主人吆喝……慢慢往回走”照應了第二段中哪個語句?
7、文章最後一段的作用是：________________________ 。
8、你覺得哪個場面最感人，爲什麼?
9、簡要談談你讀了全文的感想。
