蘇教版四上《田園詩情 》導學案（彙總）

　　《田園詩情 》導學案一

　　學習目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過讀書欣賞荷蘭如詩如畫的田園風光，體會作者的情感，培養熱愛大自然的情懷。

　課前準備：

檢查學案上的第7、8題。

　　學習過程：

同學們，課前我們都預習了課文，這節課我們交流一下，看預習的怎麼樣?首先回顧一下學習目標：

　　一、明確學習目標。

　　二、小組交流。

1、同學們課前都預習了課文，生字詞都會讀了嗎?下面小組內互相檢查，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀。(老師檢查1——2個小組的6號讀，師相機糾正。)

2、同學們把生字詞都讀正確了，能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對爲止。讀完後，檢查1個小組讀課文，然後集體交流荷蘭的田園詩情怎麼樣?

3、質疑、解疑

(1)小組內交流對詞語的理解。

(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行彙總，一會兒提出來共同解決。

(3)小組長彙報。(寫在各自的黑板板塊上)

(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。

4、精讀理解，感情朗讀。

(1)請同學們仔細讀課文第2、3自然段，邊讀邊想象，還可以看看文中的插圖，你從哪些地方看出荷蘭的田園風光之美?請標畫出有關的語句，然後學生交流，老師相機指導感情朗讀課文，學生自己練讀。

(2)整體感情朗讀第2、3自然段。

(3)自由朗讀文中的第4自然段，體會作者的感受;讀後，老師檢查並相機指導，自己練讀。

(4)感情朗讀第4自然段。

(5)自由練習有感情地朗讀全文。

5、完成課後第4題。

6、指導背誦課文。

7、聽寫生字詞和課後3題。

三、分配下節課展示任務。

1、蒐集有關荷蘭的資料。

2、蒐集讚美田園風光的古詩。

　　《田園詩情 》導學案二

詞語理解參考：

鑲嵌：指把一個物體嵌入另一個物體內。 極目遠眺：極，盡。用盡目力遠望。

綠意盎然：盎然，形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。本文指荷蘭的村野鄉間到處充滿了綠色，洋溢着綠的氣息。

遼闊無垠：垠：界限、邊際。遼遠廣闊，沒有邊際。形容非常廣大。