蘇教版四下《最佳路徑 》導學案

　　教學內容

《最佳路徑》是一篇內容生動、意蘊深遠的課文。文章向我們介紹了世界建築大師格羅培斯爲迪斯尼樂園設計路徑的故事，着重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啓發，產生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終給人以啓示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

設計理念

《新課標》的靈魂是“以人爲本”。學生是閱讀的主體，只有讓他們真正地動起來，纔能有所收穫和發展。《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”因此我們在教學上應該力求通過自主探究，動手操作等途徑，體會格羅培斯遇到問題，懂得給人自由、任其選擇。發展學生的智力，培養學生的能力，養成善於觀察、認真分析的良好習慣。

　教學目標及重難點

1、能有感情的朗讀課文，瞭解迪斯尼樂園的路徑與法國南部農民賣葡萄之間的聯繫。

2、培養學生的想象，語言表達能力，形式自主探究的意識，善於觀察，認真思考的品質。

3、感悟課文蘊含的哲理：給人自由，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

4、根據新課標關於閱讀的建議，結合單元訓練重點，我把本課的教學重、難點定爲：“通過指導學生自主讀書，討論交流，從中發現葡萄園主的方法與格羅培斯設計方案之間的聯繫，從而理解課文蘊含的哲理。”

教法與學法

本課教學，可採用“開放式課堂教學模式”，它的操作程序是：課前預習---學生質疑----創設情境-----嘗試討論----小組討論----延伸發展。它能充分體現“以學生爲主體，以活動爲中心，以創新爲靈魂，以發展爲目的”的教學思想，開放教學目標、教學內容。教學過程、思維空間，爲學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生滿堂問，師生滿堂議，滿堂辯的局面。全體學生在積極地參與相互合作的創新學習活動中，自主學習的能力和創新意識得到培養，語文素養得到真正的發展和提高。(大預習，大分享)

　字詞儲備

讀法：濱前鼻音;擇、斯、踩、躁、催平舌;窄、翹舌

多音字：吆喝he、看kan管、調diao遣

理解詞語：漫山遍野、微不足道、啓發、優雅、吆喝、最佳路徑

　教學過程

　第一課時

　　一、讀名言，激趣導入，揭示課題(明確目標，教師引領)

1、同學們，你們喜歡看動畫片麼?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的麼?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國哈佛大學建築學院院長，現代主義大師和景觀建築方面的專家，他從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方面的難題，在世界各地留下70多處精美的傑作。迪斯尼公司的創始人不但創造出了這麼多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對於全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這裏可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。)

2、揭示課題，質疑。

今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。

【板書課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題?

(爲什麼迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)

二、初讀課文，整體感知。(自主學習、多元選擇、合作探究、幫扶訓練)

1、請同學們帶着這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn)。

3、交流初步閱讀後能解答的問題，也可提出新的問題。

4、概括文章主要內容(世界建築大師格羅培斯爲迪斯尼樂園的.路徑設計大傷腦筋，後來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啓發，最終他設計的路徑被評爲世界最佳設計。)

三、達標測評：抄寫生字詞

　第二、三課時

　　(大預習大分享)

　　一、複習導入。

上節課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建築設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　二、分配任務，自主學習，多元選擇，合作探究。

1、先通讀課文，再朗讀你喜歡的段落，注意流利、有感情、有動作

2、你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎?

(第一段(1——2)寫格羅培斯爲迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啓發。(獲得啓示)

第三段(5——6)寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設計)

第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設計最終被評爲世界最佳設計。(獲得最佳)

(各小組分段朗讀課文。)

3、格羅培斯一下子就設計出最佳路徑了嗎?他受到什麼啓發?

(從賣葡萄的老人那兒受到啓發：“無人看管”;大家可以走進園裏自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮;“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、他的具體做法是怎樣的?

(步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設道路。)

5、你對格羅培斯的設計是如何認識的?說說你的見解。

(這樣的設計給了遊人以權利，是把遊人放在了第一位的;

這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;

道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

它是衆多的人自由選擇的結果，符合衆多人的心願……

6、讀完全文，你覺得格羅培斯是一個怎樣的人?找出文章相對應的文字。

(對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，併爲之付出艱辛的勞動。對工作一絲不苟、認真嚴肅、精益求精)

7、你覺得格羅培斯成功的祕訣是什麼?

▲格羅培斯追求完美，先後修改了50多次，還不滿意，最後讓大家共同來創造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來了，但並不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優雅自然”，據此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性。

▲行人走出來的路是優雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們遊玩時的方便、快捷。

▲設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含着深刻的道理，給人以極大的啓迪。

▲如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農民那裏獲得啓發，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不苟。

8、假如你是倫敦國際園林建築藝術研討會上的專家、評委，你能說說爲什麼把迪斯尼樂園的路徑設計評爲最佳路徑?至少說三點理由

(大師之大，不僅在精湛的藝術，還在於創新的思維，精益求精的精神，更在於他尊重他人，爲人着想的人本思想。)

9、與大師對話，你最想對他說什麼?

(感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎麼辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這裏，老師真誠祝願我們每一位同學能以格羅培斯爲榜樣，不斷爭取，創造“最佳”。

▲格羅培斯，你不愧是世界建築大師!

▲格羅培斯，你善於向成功人士學習，我也要向你學習。

▲你做細小的事情都那樣一絲不苟，實在是我們學習的榜樣!)

10、收集有關迪斯尼樂園的介紹及迪斯尼的故事講一講

三、分享提升，穿插鞏固。

　　四、達標測評，反饋矯正。

附：《迪斯尼的故事》、《迪斯尼樂園簡介》略