四年級下冊語文《最佳路徑》教案設計

　　教學目標：

　知識技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。

過程方法：引導學生聯繫上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計爲什麼被評爲世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯繫”等問題發表自己的見解。

情感態度價值觀

理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含着巨大的價值。

　教學重難點：

引導學生聯繫上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計爲什麼被評爲世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什麼聯繫”等問題發表自己的見解。

　　教學準備：

教學課件

　　教學時間：

二課時

　教學過程：

第一課時

　一、激趣導入，揭示課題

1、揭示課題，質疑。

看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題?

(爲什麼迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)

　　二、初讀課文，理解大意

1、請同學們帶着這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況

3、交流初步閱讀後能解答的問題，也可提出新的問題。

　三、閱讀課文1——2自然段

1、指導看圖，帶入情境

同學們看這幅圖，誰在哪兒幹什麼呀?(一羣充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)

2、比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，爲什麼會讓他傷腦筋?

那後來迪斯尼樂園的路徑是如何成爲最佳設計的呢?我們下一課再來探究。

　四、複習生字詞，學生抄寫生字詞

　　五、作業：=

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。

3、閱讀《創新的奇蹟》

第二課時

　　一、複習導入

上節課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建築設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　二、範讀課文，欣賞課

1、後來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評爲世界最佳，這是怎麼回事呢?

是的，大師的心裏已經有了一盤棋，想好了該怎麼做了，他真善於從“成功者”身上得到啓示。閱讀第三段(5——6)

2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啓發後，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案?他是怎麼想的?小組學習5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開放。

步驟二：按照足跡，鋪設道路。

　三、討論探究：你對格羅培斯的設計是如何認識的?說說你的見解

這樣的設計給了遊人以權利，是把遊人放在了第一位的;

這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;

道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是衆多的人自由選擇的結果，符合衆多人的心願……

　四、進入角色：你認爲格羅培斯成功的祕訣是什麼?

　　五、總結質疑

1、至此，你想對格羅培斯說些什麼?

2、格羅培斯從老太太的做法中深受啓發，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什麼啓發呢?聯繫生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　板書設計：

最佳路徑

時間緊迫——獲得啓示——完成設計——取得最佳

撒下草種，提前開放

按照足跡，鋪設道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇