《端午的鴨蛋》獲獎教案

本文所在的單元主題是民間文化，旨在讓大家關注民俗，瞭解各地民風民俗和民間藝人軼事。就本文而言，小小的鴨蛋，讓我們感悟到作者家鄉特有的風俗，以及作者用平實的筆觸記錄平實生活的動人底蘊。

　　【學情分析】

學生現在處於八年級階段，有強烈的求知慾和好奇心，對生活有自己的理解和看法，而本文很多內容是從兒童的角度敘述和描寫的，因此容易激起學生的閱讀興趣。但是，在生活中，學生往往覺得可說可寫的東西較少，容易忽略身邊的小事物，而《端午的鴨蛋》則非常典型的體現了汪曾祺“小敘事”的風格，平淡有味而又閒適從容，因而在授課中應啓發學生熱愛家鄉的情感，同時在平淡的生活中發現生活的情趣和詩意。

【教學目標】

1、理清行文思路，感知課文內容;

2、品味本文平淡質樸而又韻味十足的語言特色;

3、體會文中作者的故鄉情結，激起學生對兒時生活懷想和對故鄉的熱愛的感情，以及引導學生在平淡的生活中發現情趣。

　【教學重點】

感知課文內容，理清行文思路。

【教學難點】

品味語言，體會本文平淡質樸而又韻味十足的語言特色。

　　【教學方法】

點撥引導法、情景設置法、合作探究法

　　【教學思路】

說風俗——理層次——談鴨蛋——品語言——寫真情

　　【教學準備】

多媒體課件、學生預習課文

　【課時安排】

一課時

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課。

1、請同學看圖片猜節日。

(春節，元宵節，清明節，七夕節，中秋節，重陽節，端午節。)

2、我們本地的端午節有哪些風俗習慣?

(掛艾草，插菖蒲，吃糉子……)

【設計意圖】：通過看圖片猜節日激發學生的學習興趣，同時引出端午節和我們本地端午的習俗，爲學習新課營造氛圍。

　二、閱讀課文，感知文意。

1、說風俗

快速閱讀課文，找找文中作者描寫了他們家鄉哪些端午習俗呢?

(系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅” )

【設計意圖】：承接激趣環節的說本地端午習俗，自然引出作者家鄉的端午習俗，爲梳理文章的結構層次奠定基礎。

2、理層次

文章的題目是端午的鴨蛋，可見課文不僅僅寫了端午的風俗，請同學們快速的閱讀文章，思考還寫了什麼內容?

(1)端午的風俗;

(2-3)家鄉的鴨蛋;

(4-6)端午的鴨蛋

【設計意圖】：由端午的習俗引出文章的內容，理清文章的層次。

3、說鴨蛋

A.汪曾祺的家鄉過端午有那麼多風俗，他爲什麼偏偏挑選鴨蛋來寫呢，那是因爲家鄉的鴨蛋不一般。

資料鏈接：高郵鴨蛋網：《魅力農產品之江蘇篇：高郵鴨蛋》

所以自古就有“不識高郵人，先識高郵蛋”的美譽，雙黃鴨蛋大如鵝蛋，蛋黃如血，蛋白如雪，雙黃鴨蛋蛋殼比鵝蛋質細，有的在蛋的中部還有一道凸起的圓圈，有“蛋中之王”的美稱。

B.齊讀2-3自然段，找找在文中作者寫了高郵鴨蛋的哪些特點?並以“這是

的鴨蛋，因爲 (找出文中相關的語句)”爲句式說一段話。

(學生思考回答，教師引導點撥)

C.那麼，在2-3兩段文字中，流露出作者怎樣的感情呢?(讚美，自豪)

【設計意圖】：在說鴨蛋的環節中，由資料鏈接引起學生對小小鴨蛋的興趣，同時以“這是 的鴨蛋，因爲 ”爲句式說一段話的形式，不限制學生的思維，讓學生自由對話文本，同時通過齊讀，個別句子朗讀等方式，讓學生感悟出作者對家鄉鴨蛋的喜愛讚美之情，對家鄉的熱愛之情。

4、說端午鴨蛋

A.說起對家鄉的熱愛與思念，最難忘的要數兒時的記憶了。因而有人說，本文寫得最有趣的要數四、五兩段了。這兩段寫什麼?你認爲最有趣有是什麼?

(學生思考回答，教師引導點撥)

B.在字裏行間流露出怎樣的情感呢?(對童年生活的懷念。)

5、小結全文

本文寫家鄉端午的風俗，寫家鄉的鴨蛋，寫端午的鴨蛋，想表達的就是作者對家鄉的熱愛，對童年生活的懷念。

【設計意圖】 端午的鴨蛋，作者着力寫了幾件兒時的趣事，不妨就讓學生說“趣”，在“趣”中感悟作者對童年生活的懷念之情。同時通過“說風俗、理內容、說鴨蛋、端午鴨蛋”幾個環節讓學生感知課文內容，理清行文思路，感受文中作者表達的對家鄉的熱愛，對童年生活的懷念，同時，引導學生了解在平淡的生活中也能發現生活的情趣和詩意，以突出教學的重點。

　三、小組合作，品味語言。

汪曾祺的散文語言很有特色，畫出你喜歡的句子，有感情地讀出來，仔細體會語言上的特色，並談談你的感受;小組內交流合作;全班展示。

(學生自由品味，小組交流合作，全班展示)

小結：資料鏈接：汪曾祺曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。

正如在文中所體現的那般，汪曾祺的語言，熔書面語與口語於一爐，將古漢語與現代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現出作者深厚的文化素養和語言功力。

【設計意圖】：品味語言，體會本文平淡質樸而又韻味十足的語言特色是本課設置的教學難點。在這個環節中，先讓學生自主體會，然後通過小組合作的方式，調動同伴的力量，互助學習，而後教師在全班展示中引導學生感悟汪曾祺語言的特點，然後通過汪曾祺自己談到在語言上的追求進一步感悟語言特色，進而突破教學難點。

　四、拓展遷移，訴寫真情。

1、補充資料：

江蘇電視臺爲爸拍了一部電視片《夢故鄉》。我記得那次週末回家，爸急不可待地要放這部片子的錄相帶給我們看。汪朝笑他：老頭兒看過了又要看，幾遍纔算夠?看片子的時候，我 們一如既往地插科打諢，說爸“表現不俗，可以評一個最佳男主角”，可是沒有像以往一樣 聽到他反抗的聲音。我回頭看，一下子驚呆了：爸直直地盯着屏幕，眼中汪汪是飽含着淚， 瞬間，淚水沿着面頰直淌下來!

爸去世以後，我們兄妹商量，在他的墓碑上寫些什麼呢?想來想去，決定了，就寫：高郵 汪曾祺

——汪朗 汪明 汪朝《老頭汪曾祺》

2、 一說起故鄉，汪曾祺就想到了家鄉的鴨蛋，想到了兒時的種種過往……那麼，一說起故鄉，我們又會想到了家鄉的什麼物件，又勾起了你怎樣的兒時情愫? 請同學們以“ 一說起故鄉，我就想到了家鄉的…… ”爲句式說一段話。

【設計意圖】：作者在本文主要通過平淡而有味的語言表達了對故鄉的的熱愛和童年的懷念，結合課文的重難點來拓展延伸，同時，創設情境，讓學生把所學與生活聯繫起來，用文字寫出對生活的感悟。

　五、佈置作業與課堂小結。

1、課外閱讀汪曾祺的《受戒》、《大淖記事》等作品，感受作者的語言特點。

2、將課堂中所寫的“ 一說起故鄉，我就想到了家鄉的…… ”這一段話豐富爲一篇文章。

結束語：童年歲月富含生活的情趣，日常生活包含人生的韻味，只有用心觀察，汪曾祺才能在小小的鴨蛋品味出生活的情趣，只要用心體會，我們也能從一事一物中，充分感受生活中的種種快樂，品味出生活的真趣。

【設計意圖】：作業佈置爲閱讀汪曾祺的作品，目的爲增加學生閱讀積累，豐富學生語文學習的厚度，而把課堂中所寫的語段豐富爲一篇文章，主要是讓學生由課內向課外延伸，將課堂學習與生活相聯繫，在寫作中提高語文的綜合素養。

　　附板書設計：

端午的鴨蛋

端午的習俗(1) 語言特點：

家鄉的鴨蛋(2—3) 平淡有味、典雅……

端午的鴨蛋(4—6)