捉謎藏（散文欣賞）教學設計

捉謎藏（散文欣賞）

一、設計思想

喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何一個年齡階段的幼兒來說，遊戲永遠是他們最鍾愛的活動。捉迷藏這一遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對於這一遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲爲主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

二、活動目標

1、在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2、理解詞：靜悄悄 學習句式：有的……有的

3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

三、活動準備：

1、背景圖及立體移動教具

2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等、

3、雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地佈置。

四、活動過程

　　1、教師引導幼兒觀察環境：這裏有什麼？

　　2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的遊戲。

提問：你剛纔躲在什麼地方？

　　3、欣賞散文第一遍後提問並演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

　　4、欣賞散文第二遍後提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的'眼睛蒙起來是什麼時候？

（3）顏色們都躲到哪裏去了？是怎麼躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）爲什麼綠色要有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（學習句式：有的……有的……）

（5）後來誰把手帕解開了？

（6）爲什麼太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪裏去？

幼兒互相交流

　　6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）