小學語文《捉迷藏》教案設計
教學目標:
1、學唱歌曲《捉迷藏》,感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。
2、能以較準確的節奏演唱歌曲,在聽、動、演、創的過程中表達歌曲的情感和意境。
3、熟悉3拍子節奏,體驗三拍子的律動感。
教學重難點:
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲情緒和熟悉三拍子的律動感。
教學過程:
一、導入。
1、師:“今天老師帶領你們走進大自然,去感受大自然一年四季的變換,誰能說說春天有什麼變化?夏天呢?秋天呢?冬天呢?(教師小結四季)想到這裏,不禁感慨大自然的神奇與美妙,大自然總會帶給我們太多太多的驚喜!哎呀?聽,春夏秋冬四個娃娃在玩捉迷藏的遊戲了,讓我們一起走進他們的遊戲,感悟春夏秋冬的美麗。
2、初聽歌曲《捉迷藏》
二、學習歌曲。
1、師:春夏秋冬這四個好夥伴一年又一年地輪迴着,春天追趕着夏天,把夏天給捉住了,但又得躲着冬天,夏天追趕着秋天……他們四個人你追我趕,你躲我藏,年復一年地玩起了捉迷藏的遊戲。
2、復聽歌曲《捉迷藏》
3、師:四個娃娃都躲到哪裏了?(打開書、板書課題)
4、師:歌曲中用哪些生動形象的.詞語來描述四個娃娃捉迷藏的?(藏在、躲到、鑽入、縮進)
5、師:想和四個娃娃一起玩捉迷藏嗎?在參加遊戲前,四個娃娃都給你們出了四道題,只有全部過關纔可以參加捉迷藏的遊戲。
6、過關遊戲
(1)春娃娃:節奏練習----符點八分音符
(2)夏娃娃:跟琴唱譜
用LU模唱
(3)秋娃娃:輕聲學唱歌曲
“堆”後的處理
(4)冬娃娃:完整的唱歌曲、打拍子
體會歌曲情緒:歡快、活潑
7、處理歌曲
師:你們在玩捉迷藏的心情是怎樣的?
(1) 前半部分:輕輕地、躡手躡腳(輕巧、有彈性)
(2) 後半部分:捉到後很開心(熱情洋溢)
三、遊戲:捉迷藏。
四、師:春、夏、秋、冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣,我們只有保護好大自然環境,才能使四季變的更加美麗。