小學二年級語文教案——《捉迷藏》教學設計之一

教學目標
　　1、感受李四光專心致志的進行科學研究的精神。
　　2、學會本課的8個新詞，能按要求寫近義詞。
　　3、認識按事物發展順序組句成段的敘述方式，初步學會理清按失望發展順序連句成段的順序。
　　4、能正確的朗讀課文。
　　▲、教學重難點：
　　重點：認識按事物發展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。
　　難點：理解李四光研究石頭的意義。
　　▲、教學時間：兩課時
　　第一課時
　　一、教學目標：
　　1、瞭解課文主要內容，初步感受李四光專心致志地進行科學研究的精神。
　　2、學習課文生字新詞，正確地朗讀課文。
　　3、學習第2自然段，初步領會按事物發展順序寫的一段話。
　　二、教學過程：
　　㈠、簡介李四光的生平，揭示課題
　　⒈出示李四光的圖片，問：
　　①你認識他嗎？你能向同學們介紹他嗎？
　　②你是怎麼知道的？
　　⒉揭題。
　　學習生字“藏”。“藏”的筆畫比較多，你有什麼好辦法記住它嗎？
　　㈡、初讀課文。大致瞭解課文的主要的內容，學習字詞。
　　1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什麼？”
　　2、讀生字並組詞。
　　3、你覺得哪個生字比較難寫難記？你有什麼好辦法記住它？
　　4、把自己認爲難寫的生字寫幾遍。
　　5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學生合上書，讀給同桌的同學聽。
　　6、你懂哪個詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學。
　　7、提出還不懂的詞語，想辦法弄懂。
　　㈢、學習第2自然段
　　1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開始怎麼樣？後來又怎樣？
　　2、彙報交流：（開始他們完得真高興，後來爸爸不見了。）
　　3、課文哪幾句寫他們玩得高興？
　　4、指導朗讀這幾個句子。
　　5、課文哪幾句寫爸爸不見了？
　　6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什麼，再寫什麼？
　　7、小結：這段話是按捉迷藏這件事”開始怎麼樣，後來怎麼樣？”的順序來寫的，像這樣的順序，就是“事情的發展順序”。
　　㈣、根據“單元學習提示”落實訓練重點。
　　1、自讀“單元學習提示”，想想：什麼是事情發展的順序？怎樣來學習按這種順序寫的一短話？
　　2、彙報交流。
　　3、鞏固遷移訓練。
　　▲讀下面一段話，想一想，按什麼順序寫？先寫什麼？再寫什麼？最後寫什麼？
課外活動時，老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像，並準備了一個紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學們按順序一個一個蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去貼，有的同學把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學把鼻子貼到了耳朵上。教室裏不時傳來一陣陣鬨笑聲。最後一位同學上去貼，正好把鼻子貼正。遊戲在一片歡笑聲中結束。
　　①指名讀要求。
　　②按要求指導自學。
　　③指導交流自學情況。
　　④教師強調學習方法。（略）
　　㈤、課堂小結
　　①完成作業：作業本上第六題。
　　②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標上序號。
　　（）我坐在餐桌前，開始吃媽媽爲我準備的早餐。
　　（）早晨，我迅速起牀，疊好被子。
　　（）吃完早餐，我背上書包，高高興興的上學去。
　　（）我到衛生間去洗臉、刷牙、梳頭。