小學二年級語文教案——《葡萄溝》教學設計之一
1.使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
【教學重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教學難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關係的基礎上，抓住全段的主要內容。
【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學過程】
一、揭示課題
1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎麼樣？
2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。
那麼，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）
3.揭示：(板書)
好極了，這節課我們就一起來學習葡萄溝這一課。
二、範讀課文
思考：這篇課文主要講什麼？
板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。
過渡語：課文中爲什麼說葡萄溝是個好地方呢？
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段：
1.指名讀，其他邊聽邊想：
這一段有幾句話，每句話是什麼意思？
2.指定3名同學分句讀，說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考：第二句和第三句有什麼關係？
4.三句話講了三層意思，請你聯繫全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）爲什麼？
你能說說這一段主要講什麼嗎？
師：今後我們在總結自然段的段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子。（板書）
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。
過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那麼，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎麼樣呢？
〈二〉第二自然段：
1.指名讀，其他同學思考：
板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結得好多）
2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
默讀邊讀邊畫
生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓着一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
揭示：這個句子是什麼句子，把什麼比作什麼？說明什麼？
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？
生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問：爲什麼說“像搭起一一個個綠色的涼棚”？（觀察圖）
生答：因爲葡萄是種在山坡上的梯田裏，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）
〈4〉指名讀（2名）評議
（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？
生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨着一串地掛在葡萄架上。
（觀察圖）這是葡萄成熟後的景象，果實累累一大串挨着一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟後的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中爲什麼說“五光十色，美麗極了”？
c.五光十色什麼意思？色彩鮮豔，形式多樣。
①讀這句話時你有什麼樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。
②爲什麼你會覺得它很美？
③你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？
④四人一組討論。
學生髮言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮豔。
想象：下過雨後，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發光……
〈5〉同學們說得非常好，使人眼前彷彿看到了那五光十色的葡萄，成熟後的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？
〈6〉指名讀（3名），再齊讀。
（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接着往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？
指名讀，說
（“熱情好……最甜……吃個夠”）
抓住“最甜”和“吃個夠”，因爲葡萄多、好、甜纔會讓人吃個夠，反之，也就不會了。
〈8〉通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯繫的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什麼？
葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。
（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個夠，我們爲我們國家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶着喜悅的心情，讀出讚美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段：
（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這麼多這麼好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎麼食用它的嗎？
（學生髮言）
同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩餘大量的葡萄製成了葡萄乾。
我們來看課文的第三段（請一名同學讀）
1.指名讀，其他思考：葡萄乾是怎樣製成的？
生答：把成串的葡萄……葡萄乾。
2.在哪兒製成的？陰房什麼樣？
（看實物）（看錄像）
3.製成的葡萄乾什麼樣？爲什麼很有名？
（拿出葡萄乾）
〈1〉觀察一下它的顏色怎麼樣？
〈2〉（品嚐）味道怎麼樣？（板書）色鮮味甜有名
師：這一段主要講什麼內容呢？
老師這兒有三個答案運用我們剛纔學習的總結段意的方法來判斷。
思考：這一節主要要講什麼？
（出示小黑板）
（改爲投影片）
每句話講的什麼意思，哪句是主要的？
〈1〉介紹陰房的樣子。（）
〈2〉流動的熱空氣使葡萄製成葡萄乾。（）
〈3〉葡萄溝的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。（）
方法：
①指名讀
②自由讀
③判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄乾的製作過程。說明這裏的葡萄乾色鮮味甜有名。
過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄乾又是這樣的色鮮味甜，又有這麼多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？
〈四〉第四自然段：
1.齊讀最後一段
2.作者在瞭解了葡萄溝後，飽含對葡萄溝深深的愛意，發出了心中的讚語，請你懷着與作者同樣的感情，抒發出你對葡萄溝的讚美之情。
3.指定2名讀，再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》
（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎？
現在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。
想想：爲什麼說它是個好地方？
五、小結（對照板書）
1.生：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，製成的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。
2.師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嚐那剛製成的味道鮮美的葡萄乾。
