《欣賞生命》教學設計大綱

教學目標：

1、指導學生品讀欣賞生命部分（12－17），品味文章精美語句，感受語言美。

2、體會作者構思，發學生聯想，感悟生命美。

3、歸納學習方法，對學生進行學法指導

教學設想：

通過欣賞，使學生理解作者的思想感情，與作者產生思想共鳴，感悟生命美。引導學生以欣賞者的心態感悟生命、品味生活的細節，延伸文本，尋求材料外的感知。

教學過程：

一、設疑導入，激發興趣

有一樣東西，無論你是富人還是窮人，無論你是權頃天下還是一介平民，你只能擁有一次。（生命）

生命——每個人都平等的擁有一次，但每個人都可能以不同的姿態面對生命，不同的姿態將決定一個人擁有生命的質量。我們該如何面對生命，讓生命變得更爲美麗。

二、通讀全文，整體感知

1、作者從什麼時候開始思考生命的?作者對生命有怎樣的認識?

2、作者認爲應該怎樣享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?

三、緊扣標題，分步研讀

1、結合思考題1，研讀作者對生命的思考部分（1－11）。

認識死亡――親歷死亡――感悟新生

作者在這幾件事中，對生命的思考逐步深入。通過的生命的深入思考，作者纔開始了對生命的欣賞，思考生命是欣賞生命的前提。

2、結合思考題2，品析欣賞生命部分（12－17）

①學法指導

這幾段文字，文質兼美，如何鑑賞？

歸納：讀，讀出感情、處理好語速、語調等；品，品味語言美；悟，

聯繫自我，獲得一份屬於自己的感悟。

②交流學習

品讀13－15段作者對生命中細節的欣賞

學生自由朗讀、品味、共同交流。

③朗讀體驗，教師激勵性評價。

四、拓展文本，感悟生命

通過欣賞，我們感受了到了生命之美，生命中這些小細節在作者的筆下是如此的優美，讓人怦然心動。這是因爲作者以一種欣賞的心態觀望生命，所以生命是美麗的`，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功與失敗、榮譽與恥辱、高尚與卑下，都是一本不同內容的書，活着，就是一首好詩。人的一生，就是由無數個細節組成的片段連在一起的，那些細節，或過後忘記，或永遠深刻，或不自覺地重複和些許變化，這些細節常常會溫暖着我們的心，比如一個動作，一句話，一個表情，一個片段。那麼讓我們一種欣賞的心態對待生命，請同學們模仿作者的手法，寫一段對生命中小細節的感悟。

學生仿寫、共同交流。

六、情感共鳴，教師小結

我們每個人的生命都像一本書，不管它是印刷精美的豪華書，還是裝幀樸素的平裝本，它都只能印刷一次，也就是說，我們每個人的生命都是“絕版本”。擁有並懂得珍惜，把一顆透明的心靈，做成晶瑩剔透的風鈴，靜聽歲月的柔美風聲。

欣賞生命吧，放飛自己。