我的老師記敘文(集合15篇)

大家都經常看到作文的身影吧，尤其是記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對於生活的真切感受。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編收集整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師記敘文1

李老師的頭髮很直，留着一頭美麗的長髮，眼睛很大，生氣時眼睛瞪得圓溜溜的，高挺的鼻子，一張傳授給我們知識的嘴巴。優美的身材穿着她自己精心挑選的衣服，搭配的很好，有些人見了都稱讚不已。

有一次，我寫了一封《老師，我想對你說》的信給李老師，李老師看了會怎麼樣呢？我幻想着。第二天，李老師回了我一封信：寫的不錯！但不要因此而驕傲。我看了開心極了，便往下看：值得我批評的是：太多塗改，字越來越不工整，希望你能夠寫一篇更好的給我！我真想哭，那是我花了好長好長的時間寫的呀！下一秒我猜我就要哭了，李老師卻奇蹟般的出現在我的家，她說：“表揚你接受，批評你就不接受嗎？你知道我的批評什麼意思嗎？那是鼓勵，鼓勵你不要寫太多錯別字，鼓勵你字要寫工整哪！”

老師像母親，對學生很呵護，老師給予我們的愛，永遠不差於母愛。我們的李老師對我們就是這樣。她常說：“師生情，就是人世間最基本的情。”

李老師，我要高聲讚美你。你，嚴厲的眼神裏帶着溫柔的眼光；你，對我們既嚴厲又溫柔；你，爲我們不分晝夜的批改作業、試卷；你，批評我們我們時不忘給我們鼓勵。你就是我最敬愛的李老師呀！

我的老師記敘文2

我最喜歡的就是我們班的語文老師，她時時刻刻關心着每一位同學的學習和生活。

她是個中等個兒，喜歡剪短髮，長着一雙烏黑烏黑的眼睛，像一顆耀眼的寶石。她姓張，是我的語文老師。

她如果生病，也會帶病堅持上課。記得有一次，她上課的時候總是咳嗽，聲音也有點啞。下課的時候我發現張老師在偷偷摸摸地吃藥。還有一次，我剛要走到辦公室給她批改作業時，我聽到她跟別的班主任說：“我昨天暈倒了兩次。”到現在我才發現張老師對我和同學們的良苦用心，以後我也要學習張老師的這種無私奉獻的精神！

我的老師也經常無微不至地關心同學們的身體健康。記得有一次有個同學發高燒了，爲了自身健康和不傳染給別人，張老師對他格外的關心。老師時不時會給他倒開水，問他難不難受，有時也會把手放在他的額頭看看有沒有體溫升高。在上課時也會對他十分關心，我也要學習老師助人爲樂的品質。

我愛我的老師，是您傳授我無窮的知識，是您教育我做一個正直善良的人。老師，我對您的愛永遠不會變，因爲你已刻在我的心中！

我的老師記敘文3

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——題記

每天我都在渴盼見到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時那一刻的溫暖。她就是我二年級時的班主任——吳老師。

吳老師留着烏黑的短髮，一雙炯炯有神的眼睛。但當你走近她，你就會和我一樣被她非凡的氣質所吸引。她沒有紅牡丹的豔麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發着淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實無華的人品所折服，更深深沉醉在她用心築成的知識海洋中。

記得有次上語文課，吳老師提了一個難度係數不高的問題，同學們的小手紛紛舉起。平時很少發言的我，雖心中早已有了答案，但因爲畏懼錯誤和失敗，斟酌許久，懸在半空的手還是放下了，我依然穩穩地粘在座位上。任何蛛絲馬跡逃不過吳老師的法眼，她犀利的目光停留在我的身上。我一觸及到那直射的目光，便像觸了電一般，立馬反彈回來，我畏縮了：可能老師看的不是我，如果這麼簡單的問題我答錯了怎麼辦？肯定會被笑死的……我心中另一個聲音也在抗爭：爲什麼不舉手呢？我會的呀，舉手，舉手！怕什麼？當我再次微微擡起頭時，再次與吳老師的目光相遇。原來她一直在等我。我彷彿從中讀出了鼓勵和信任，我將害怕嚥了下去，鼓足勇氣，慢慢地舉起了手。微弱的聲音，我的回答結束了，吳老師微揚起嘴角，看着我，不住地點頭。我第三次與老師的目光相遇，這次是肯定的目光，是讚許的目光。在這沒有過多言語的目光中，我成長了，我不再畏懼課堂發言，我也挺享受失敗的滋味了。吳老師不僅教會我們知識，更教會了我們怎樣做人。一節體育課，黃登用水槍噴射正在專心做作業的我。這可惹惱了本來就爲難題犯愁的我，我二話沒說捲起袖子，面目猙獰地走到他的面前，一巴就把他拍倒了。同學們都驚呆了，全場頓時定格住了。吳老師一得知，就趕往現場。看着氣勢洶洶的我和狼狽無語的他，老師沒說什麼，只是“請”我倆到辦公室“喝茶”。我的心撲通撲通地跳着，這心跳聲都好像迴盪在空中，怎麼也消滅不了。“把水先擦擦乾吧！”吳老師讓我們進辦公室的第一件事就是拿出紙巾，讓我們擦去身上和臉上的水。見兩人火氣漸漸消去，吳老師心平氣和地問我們究竟發生了什麼，當聽完這七零八落地敘述後，吳老師意味深長地說：“當面對錯誤或者自己犯錯誤時，首先要做的就是反思，找找自己的不足，不要總是揪住他人的錯誤不放；當自己能不做錯時儘量不錯，能容忍時儘量寬容。”雖然低着頭，但我能清晰地感覺到自己熾熱的兩頰，“每個人都會犯錯，重要的是看犯錯之後能否改正。”頓時，我豁然開朗，剛纔的委屈一下子飛到了九霄雲外，而吳老師這簡單的一席話卻扎進了我的心底。

儘管你的學習成績很差，可老師不會放棄你，而會盡力幫助你，希望你能進步；雖然你的學習成績很好，老師也不會偏心於你，袒護你，而是各方面都嚴格要求你，希望你能更上一層樓。老師對每一位同學都是愛護的，平等的。

我讚美老師，讚美老師的不畏艱辛，無私奉獻的精神。

俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。是啊！老師就像這勤勞的蠶一樣，她把所有的知識都傳達給我們，卻犧牲了自己。人們把老師比做辛勤的園丁，燃燒的蠟燭。這話一點兒也沒錯，老師正如園丁，培育着祖國未來的花朵和希望；也正如燃燒的蠟燭，用自己的光和熱，爲我們鋪成一條黃金大道後記

我的老師記敘文4

微卷的長髮鬆鬆地綁在後腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。

“這是怎麼了？”上“魔鬼”老師的第一節課，腦子裏就提出了這個疑問。“你們現在是八年級嗎？”天哪！我快暈了，剛纔上完一秒鐘三個字的生物老師的課，現在又來上三秒鐘一個字的“魔鬼”老師的課，我的聽覺啊！“睡覺吧兼想想這學期的地理生物課怎麼混過也好”。我望着“魔鬼”老師呢喃道。“還有十五分鐘，請耐心等待。”調皮的同桌看看手錶，對趴在桌子上已久的我輕聲說。“什麼！”我聽到如此漫長的時間，非條件反射般大喊起來。課室裏的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪着我，我也微微擡頭看看“魔鬼”老師的表情，一個充滿怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說。“那位同學對我有什麼意見嗎？”瞬時間，“魔鬼”老師的語速從三秒一個變成了一秒四個！“她說你是…”幸災樂禍的同桌正要告密，我的一句“沒有，老師繼續”搶在了前頭。“好！”“魔鬼”老師微微點頭笑着說。

心有餘悸啊！第一節課就弄得我驚心動魄，以後的可怎麼活？

我的老師記敘文5

還記得上高一的時候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向藍球場。望着班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學習中去，一時間，班裏展開了學習競賽。那時，班上還成立了文學興趣小組，許多同學的文學才能得到了發揮，先後有十餘篇詩文見報。爲此，在學期總結大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。

但是，高二的第一堂課上，您板着面孔，嚴肅地宣佈解散藍球、文學等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學年，容易向兩極分化。“高二學不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接着，您下令將體育活動課、勞技課一律改爲習題課，晚自習從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最後，您語重心長地說：“同學們，關鍵時刻已經到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學習中去。”

在以後的日子裏，您似乎變得非常嚴厲。一聽見您的皮鞋聲，同學們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學們就嚇得往教室裏鑽，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學時，全班同學都把頭低得幾乎貼到桌面。藍球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不着我們盯着讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踊躍舉手發言的情景。我們上課沒精打采，課後愁眉苦臉，竟像一羣敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。

期中總結會上，您大發雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發現”有幾個男女同學走得很近，於是您宣佈了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學。”最近，您正籌劃“班委擴大會”，準備撤消一部分不力班幹，重新任命一批得力干將。

承您擡舉，任命我爲班長，全權管理班務事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬於歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明迴響。老師，我要對您說，二十一世紀的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕鬆鬆地學，他們喜歡無拘無束，他們有創新精神……老師，多給我們一點自由發展的空間吧，也許那樣效果會更好。

我的老師記敘文6

侯老師，她相貌平平。融入人流，你幾乎很難發現她，但當你走近她，你就會和我一樣被她非凡的氣質所吸引。她沒有紅牡丹的豔麗火烈，卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發着淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實無華的人品所折服，又更深深沉醉在她用心築成的知識海洋中。

我感激侯老師的嚴格要求和深遠的愛。她總是認真對待每一件事每一個人。記得有一次。我數學試卷就因爲粗心大意漏寫了一個小括號，導致失去了不該失去的分數，就因爲這一點差錯，使我從第一退到了第二。因此我非常不服氣。吵着要和老師“打官司”。我撅着嘴巴說：“老師，我只是少寫了一個小括號而已。”這時老師嚴厲的說：“你不從小認真做事，長大了怎麼會成爲有用的人呢？老師扣你的分不是真正的目的，而是讓你牢記着這個錯誤，慎重對待每一件事，儘管是小事！”聽了老師的話，我再也沒有什麼抱怨了。因爲我懂得了老師這話的真正含義。這些話，也一直激勵我前進！

我的老師記敘文7

題記：在我六年級時，我有很多老師和事難以忘懷，但我最記憶猶新得是餘老師，在六年級那一年裏老師對我們的教導記憶猶新，至今難以忘懷。

在我們開學時，聽同學說我們換了老師，我們都很拭目以待，當老師走進教室時，同學們輕蔑地看了一眼。這麼年輕，有兩年工作經驗就給我們教，同學們心中想。新老師一進教室，當然和其他老師一樣，先介紹自己，老師然後宣佈紀律，我們是聽得目瞪口呆，這麼多紀律，以後日子怎麼過嗎？

看來我們只有像秋後的樹葉一樣，從樹上孤零零的落下，孤單寂寞。

然而，老師把他的榮譽證書拿出來，我們看的目瞪口呆，這麼年輕就有這麼多榮譽證書，難怪學校三年前就想要這位老師來，老師不愧是教語文的，介紹自己的語言精練，深含對我們的期望，他還說他是一個十分嚴厲的老師，以後要與老師好好配合，同學們被老師的話語吸引住了。但是同學們也在想：我們班是全年級最差的一個班，怎麼會在一年中改變，纔開學，我們表現良好，可到了第二週，我們的老毛病犯了，不寫作業，我也有這樣一次經歷。哪一天早上，老師給我投來疑惑的目光，因爲組長向老師彙報說我沒交作業，也許是老師着雙眼緊太有魅力，我刷的一下站了起來，老師說：“爲什麼不交作業？”我說“作業放在家裏了，忘了拿了，我中午就拿來交”。這時，老師問我喜歡幹什麼，我說：“我最愛看書”。

我深知其中有詐，於是將計就計。老師似乎也深含內力，問我：“昨天資源整合裏的《學奕》的作者是誰”。我瞠目結舌，無從應答。老師說：這個不是資源整合上有，我還讓背了嗎？”我說：“我昨天背過了，今天忘了。”老師微微一笑，我突然想起，《學奕》的作者誰知道啊，還沒研究出來呢，啊，又中了老師的圈套。老師到底是老謀深算，把我說的謊言全部推翻，我當時紅了臉，老師並沒批評我，只是說，以後作業要按時完成，可不能像今天一樣，老師讓我下去寫作業。老師的智慧，我佩服的五體投地。就這樣，我不寫作業這個毛病改掉了。

最近，老師又提建議了，老師讓我們每天背一篇作文，我們班同學不善於背誦。於是，課代表包庇組長，組員由組長的把柄，組員背作文時，錯個一些也沒啥，我們就這樣過了一個周，我們自以爲我們的作案手法很高明，可是，紙終究保不住火，老師知道了。於是，老師變換手法，每一天回抽一個組去檢查，這樣不也有三個組撿便宜嗎？老師發現了。於是，每天抽人去查，這樣可以隨時去查全班人。再也沒人偷懶了，我們的幾大缺點終於藥到病除了。

我們即將面臨畢業，要面臨期末考試，學習十分緊張，同學們都認真複習，但也有少數同學鬆懈，認爲快放假了，就可以輕鬆了，於是，有許多同學上課睡覺。當然老師爲了我們的成績，也得有所行動，老師又會用什麼方法呢，我們是拭目以待。

誰知老師竟用了這樣離異的方法，第二天早上語文課時，老師帶領我們到操場上完，下課回教室還有同學在睡覺，他們醒了後，說我們不夠哥們，好事也不叫他，在以後上課的日子裏，他們也開始認真聽講了。我們終於迎來了期末考試。

我們期末考試考完了，我們回到了自己的教室，我們心情都很沉重，因爲我們要離別我們的老師，離別我們的母校。當我們全部走進教室，老師沒有來，時間一分一秒的拂過，教室裏顯得格外幽靜，只能聽見外面的吵雜聲，一剎那，門被緩緩推開，老師走到講臺上，我們依然能看見老師那慈祥的面龐，但從老師眼睛裏流露出那樣的戀戀不捨。老師在講臺上說：“我們這一屆學生是她帶的最活波可愛的一屆，我們都很努力學習，上了初中要保持下去。”當我們聽着老師的話語，我們感到無比欣慰，當老師說再見的那一刻，我們終於忍受不住了，眼淚奪眶而出，我們目送着老師走出教室，我們在教室坐了許久。

我現在想到哪位老師依然記憶猶新，餘老師在我心中刻下了永遠無法抹去的記憶，我會珍藏到永遠，永遠。

我的老師記敘文8

我的語文老師姓馮，是一名男老師。

我最喜歡語文老師，當然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補牢》這則寓言，說着說着講起馮老師小時候的故事：有一次老師和他的夥伴們玩捉迷藏，那個捉的人把人都“捉”着了，只有一個人沒有找到。於是他們一起找，發現了一個窟窿，裏面發出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”

在上面的人問：“是你嗎？”“是我呀，你們怎麼纔來呀？”“你藏得可真隱蔽。”“我是掉進來的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實，主要講了窟窿這個詞，表現出又深又窄的纔算窟窿。

還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調”字的時候說：“調字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結果教室裏又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優點，在這裏我就不一個個說啦！

這就是我最喜歡的老師，那麼你們最喜歡的老師是誰呢？

指導老師：馮展奎

我的老師記敘文9

俗話說“三個人一定有我的老師”我有一個特殊的老師。那是大家到處都能看到的自然。

那溫柔多彩的桃花告訴我什麼是“桃花一羣開放，可愛的紅色愛淺紅色？”夏天美麗的荷塘告訴我什麼是“接天蓮葉無限碧，映日荷花不同。”還有秋天的紅楓樹林，告訴我什麼是“停車，愛楓樹林很晚，霜葉紅在二月花”…

自然告訴我很多關於動物的知識。暑假期間，我和父親參加了“夜間探索紫金山”的活動。我們晚上拿着手電筒來紫金山，首先看到了叫“的道路”的蟲子，取這個名字是因爲它的條紋像斑馬線。我第一次看到他們有點害怕，老師把小“道路”放在手心上，告訴我“道路”其實很害怕人類，自我保護的方法是排出臭氣和吐出液體。聽了老師的解說，再也不怕了。後來我們也看到了一隻大蜘蛛，我用手摸了摸，它吐出像鋼絲一樣硬。在小水塘裏，我們還發現了一隻蟾蜍。它不太漂亮，背上有腫物。爸爸告訴我蟾蜍的嘴有毒。

自然教了我很多知識。那是我的好老師。那麼，到處可見的自然教了什麼知識嗎？

我的老師記敘文10

一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆黑色的珍珠；一頭漂亮的'捲髮，輕鬆地垂落雙肩；一張和藹可親的面龐，很有親和力。這就是我的韓老師。

老師，您好像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；是您給了我們一面模範行爲的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。老師講的課，悅耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔瀉的江河。

在我難過的時候，是您給我安慰，讓我學會堅強；在我失望的時候，是您給我鼓勵，讓我重新有了自信。你對我的關懷，就好像是和煦的春風，溫暖了我的心。

記得那是一個夏天，馬上就要放學了，忽然，窗外一聲霹靂打破了夏日的沉寂，剎時間，電閃雷鳴，狂風大作，天越壓越沉，彷彿快要掉下來了。我一下想起了我把媽媽給的雨傘放在了沙發上，忘記拿了。怎麼辦，怎麼辦。我的心久久不能平靜。“鈴、鈴……”放學鈴響了，我下樓後，站在房檐下避雨。看到同學們一個個都被家長接走了，我心急如焚，忐忑不安。“媽媽今天值班，可能不會來接我了，怎麼辦啊？”我自言自語。這時，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎麼還沒回家，你的家長沒有來接你嗎？”我過身去，一看，原來是韓老師。見到老師，我無助的心靈一下子得到了撫慰，便馬上向老師傾訴我的難處。老師知道後，對我說：“要不老師帶你回家吧！”一開始，我還有些猶豫，不過最後還是答應了。在回家的路上，我坐在老師後面，給老師打着雨傘，可老師總叫我把傘往後移。走了好久，終於到了。我下了車，在把傘交給老師的一瞬間，我看到老師的衣服已經被雨水淋溼了，我不知道該說什麼好，眼淚在眼眶裏打。老師說：“快回家吧，外面天冷，別凍壞了！”說着，老師就騎着車子走了。我望着老師的背影，消失在雨幕中。

花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻，我們的茁長成長離不開老師的栽培。我愛你——僅僅相處幾個月的韓老師。

我的老師記敘文11

有人說，我們是微塵；有人說，我們是花朵。

可是，我們要對你們說。

我們的心底，藏着最隱祕的情感。

我們有時恨老師與父母，有時恨的入骨，只是因爲在課堂上的一句批評，或是家庭中的一句糾葛。但是，我們愛他們，因爲我們的一切是他們給予的。我們即使不懂事，但也學了多年的思想品德課，看過烏鴉反哺的故事，我們愛你們，愛的在心底流淚。我們在風中時不堪一擊，那時我們就明白了。即使是再野、不聽話的孩子，最後也會痛哭着撲在你們的懷裏的。因爲我們是學生，我們是未來的花朵，我們有時不需要您的過分關懷，我們需要接受風雨；我們有時也想要一個自己的空間，也想買一雙自己喜歡的鞋，也想聽聽自己喜歡的音樂。因此，請更多的人記住：我們愛自己的父母和老師。

我們有時，會對自己的某位同齡人產生莫名的情感，許多人也探討過這個問題。我們在他人面前表現的漫不經心，可是，在內心中，我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過的——老師沒來之前的教室，那是最自由的地方。在那，我們自由的談論這些事情，互相開玩笑，從來不會紅臉，也不會被人發現，所以，這一直是不爲人所知的。就想我們的情感一樣，永遠是埋在地下的珍寶，等到需要它時，就挖出來，欣賞，默默感傷，因爲這無論是什麼珍寶，都不會開花、結果，甚至不會發芽。它承受了太大的壓力，最終只能不辭而別……

我們的胸中，懷着最美好的願望。

我們從小就看許多動畫片，我們會幻想着成爲故事中的英雄，上天入海，懲治邪惡；或是徵東討西，立功得志；或是雲遊天涯，一生無牽掛；或是多愁善感，快樂似仙。這些無時不刻不出現在我們的夢中，我們希望受到關注，希望得到愛，希望有事業。我們的志向往往“不知天高地厚”，往往都實現不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒，我們希望打籃球的技術象櫻木……

我們不止是幻想，因爲我們是學生，我們不是3、4歲的孩子，我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復生，我們希望災難永遠不會發生，我們希望隨時都可以和任意地區的人們團聚，尤其是我們自己的同胞，我們希望世界上任何一個地方都不要有暴力，尤其是中國。我們希望劉翔可以跑10秒，希望姚明成爲NBA的MVP，希望自己的媽媽爸爸回家後可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福，我們希望我們喜愛的明星可以跟我們在一起做好多有趣的事。每一夜，我們都是懷者這些願望，美美、甜甜地誰去……

我們的臉上，掛着最美好的笑容。

每一次，我們考了滿分回家，我們會歡樂無比地拿着100分或120分或150分的試卷給父母看，我們把我們的笑容也帶給他們。每一次，我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳，都會有人幫我們弄好，無論他或她是親人，老師，同學或陌生人，我們都會對他們微笑，忍痛告訴他們：“我沒事！”每一次，我們的心中感到快樂，我們都會笑，我們會笑得開懷，把別人心中的陰霾全部趕走，把天空的烏雲全部趕走。

當中國的國歌在奧運賽場上響起時，我們會驕傲地笑；當地震中有人被壓時，我們會鼓勵地笑；當有人取得成功時，我們會佩服地笑。在我們的臉上，永遠有最真、最純、最美好的笑容，我們的心永遠是快樂的。

無論我們是什麼樣子，什麼成績，什麼出身，我們都是最美麗的人。

我的老師記敘文12

自從上小學以來，有一個人一直在無微不至地照顧着我們，她戴着一副眼鏡，眼鏡後面長着一雙炯炯有神的眼睛，鼻子挺挺的，她身材苗條，我們都非常喜歡她。我們踏進校門的那一天，是她教我們認字，引導我們怎樣做人，讓我們懂得了尊老愛幼，熱愛祖國是中華民族的傳統美德，她就是我們的班主任：李東澤老師。李老師從開學以來就細心的呵護我們，把無知的我們領進知識的海洋。老師教我們知識，讓我們努力進取，把我們空空的頭腦變得充實。老師多年以來爲我們付出的心血真是太多了。

老師在我們心裏有時像媽媽，有一次我肚子疼，老師連忙給我倒了一杯熱水，用關心的目光看着我，頓時，一股暖流從我心中隨之涌出，喝着這熱乎乎的水，我的肚子舒服極了。有時老師又像嚴厲的父親，要是有一次作業寫錯了一個字都要把你叫到跟前訓你一番，甚至一個標點符號錯了，老師都不會“放過”你。

書裏這樣寫道：教師的生活是平凡而辛苦的。是的，老師每天站在講臺上，爲我們播出知識的種子，我們在座位上津津有味的聽着，老師卻早已講得口乾舌燥，也沒喝一口水，而我們卻偷着喝水，沒有體會到此時老師的辛苦。

老師每天累得筋疲力盡，還要挑燈夜戰，仔細批改我們的作業，也不說一個“累”字，放學以後還要護送我們到校門口，我們根本體會不到老師的辛苦。

這就是我的老師，我們最敬愛的李老師！！！

我的老師記敘文13

瘦高的個子，長長的頭髮，一雙美麗的大眼睛對我們充滿着關心和愛護，在她衣着樸素的外表下隱藏着說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。

王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演着不平凡的角色——用她的方式愛着我們這羣孩子。雖然我們班並不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。

下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學則用羨慕的眼神望着我們。每節課，她都細心地投入到學習當中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業。雖然每天都有語文課，但同學們都會對每一節語文課非常珍惜。她彷彿不像一位老師，而是一位用真情去呵護學生的媽媽。

王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學的背書情況，王老師先問道：“肝臟位於人體哪一個位置？”由於這位同學沒有完成作業，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以後，同學們都更加認真對待背書作業了。

王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止爲我們開路，引導我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園裏流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

我的老師記敘文14

時光如白駒過隙，轉眼間我，就成爲了一名中學生，一名平陰縣第四中學的中學生。我們換了新的學習環境，新的學校，新的教室，新的同學和新的老師……

一題記

六年小學生活匆匆而過，來不及挽留。迎來的是初中，新的學習，新的挑戰。初中，是我人生中的第一個十字路口，第一個人生的轉折點。在緊張、繁忙的中學，我見到了將伴我三年初中生活的班主任--孫老師。

她，神彩奕奕，風度翩翩。不帶眼鏡，眼中卻有深邃的眼窩，眼窩中有一雙炯炯有神的眼睛。 身穿一身古典服裝，頗有雅土風度。烏黑的長髮下，長着一雙纖細的雙腿，看她的眼睛，就知道，老師一定是一個善良的人！

她對待工作一絲不苟，嚴謹認真他仔細的判閱每一個學生的作業，並用細筆在上標明點評以及日期，並指正我們的錯誤。不像其他老師一樣，他不打不罵，而是用獨有的方式教化學生，使同學們對她莫名其妙生出一種敬畏之心！

她對待學生很有責任心，會爲了大家付出很多。我一開始見孫老師，以爲她是非常嚴厲的，但經過一個月的相處和慢慢了解，我才明白老師其實是個很溫和很體貼的人。在我們練習跑步時，她會爲我們加油打氣；在下雨時，她會提醒我們帶雨具；在降溫時，她會提醒我們多穿衣服。

上課時，孫老師的臉上都會帶着笑，然後用親切的語氣引領我們進入知識的海洋，課後又會用各種方法幫助我們牢牢記住這次學習的知識。我們班有同學如果上課說話，她會細心給同學仔細開導，有時還會幽默的說："某人上課心又飛了……”

這就是我的老師，老師，您是辛勤的園丁，細心地爲我們澆入知識的源泉，老師，您！辛苦了！

我的老師記敘文15

從幼兒園到小學，有好多老師教過我，有一個比較特殊的，竟是特長班兒童畫老師，她姓王，是個女老師，但是她很高，眼睛上架着另外兩隻眼睛—眼鏡。她有兩個幾個特點：

幽默

有一天得畫畫科，因爲鄰近夏日，窗外的蟬“知了，知了”的叫聲讓人心煩意亂。老師在講畫背景和人物，好像是太熱了，有位仁兄不耐煩，趴在桌子上“嗖嗖嗖”完成一幅畫，同桌看了看，忍不住哈哈大笑。同桌把畫舉給我們看，“娃哈哈”教室裏同學的笑聲像放鞭炮一樣響，要把教室炸開了。原來這個同學畫得畫都圍着七扭八歪。王老師走到這個同學面前也笑了起來，然後一本正經地說：“可以充當畢加索了。”那位同學不好意思的撓撓頭，當時不知畢加索是個畫家，現在知道了，覺得這位老師很有趣。

懶

王老師叫我們兒童畫時間不長，他的講課方式是：拿一張示範畫—講解內容和畫法—自己畫。不過講課時很認真。當老師沒椅子坐的時候便下來和同學一起評評誰畫得好，每次一張優秀作品借鑑，我有次懸賞優秀了，王老師提醒我，不要太高興。

　和藹

我老師很關心同學，有一位同學不舒服，“哇”的一聲吐出來，“呃”同學們都躲得遠遠的，只有王老師拿着掃帚在打掃並及時的通知了家長。大家深受感動。

這就是我的美術老師—王老師。