我的老師記敘文15篇

相信大家都跟作文打過交道吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記人記事、日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬於記敘文的範疇。這種類型的作文要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的我的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師記敘文1

我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭髮，一個能說會道的嘴，一對招風耳，一個秀氣的鼻子，加起來就是我的老師。

我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什麼，我一個子也沒聽懂，一節課下來，我只聽見老師說同學們下課啦，這幾個字。

我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上佈置作業，有99的機率佈置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子裏一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是爲了我們好。

我喜歡我的老師。

我的老師記敘文2

她長得亭亭玉立，身材苗條，有一雙會說話的眼睛。後腦勺上扎着一個長長的馬尾辮。你們猜一猜，她是誰？哦！她就是我們四年級四班新來的班主任—龔老師。

龔老師雖然才和我們相處一週多，但是我們對她有了深刻的印象。比如，她給我們設計的比一比，沒有獨自享用，而是讓主科老師共同享用。還有這次教師節，吳小紅同學送了盆文竹給她，她並沒帶回家獨自欣賞，而是把它放在教室裏的飲水機旁，讓大家共同欣賞。她教育我們，有什麼好東西都要大家一起分享才快樂！正所謂獨樂樂不如衆樂樂！

我最佩服龔老師的是她針對不舉手的同學推行的 ‘抓鬮’方法。就是複印一張小紙條，上面有我們的名字，然後裝進一個小盒子裏。每次上課，就先把盒子搖一搖，再‘抓鬮’，抓到誰就讓誰起來回答問題；如果既舉手，又答對問題，就在名片上畫一顆星，星畫滿了就領一份獎品；如果答對了，沒舉手，畫三角形；如果既沒舉手也沒答對，就畫問號。這樣既公平又方便，還大大提高了我們學習的積極性。

敬愛的龔老師，我相信在您的帶領下，我們四四班一定會成爲全年級最優秀的班級。

我的老師記敘文3

新學期開始了，我已經是一名五年級的小學生了。新的年級，我們的語文老師換成了一位高高、帥帥的男老師，英語老師換成了全班同學最喜歡的一位女老師。

我印象最深刻的是這位英語老師，她曾經教過我們班一年級，但一年級時，一週只有兩次課，太少了。現在由她來教我們五年級的英語，每週有四節課，真是太好了！

這位我們全班都喜歡的英語老師，她姓x，戴着眼鏡，笑容很甜，她從不生氣，而且她現在懷孕了。

她的英語課堂氣氛很活躍，遊戲也豐富，如果學生不想上課可以趴下。在我們班，往往在不愛生氣的老師課堂上，同學們都會很活躍，大家都喜歡上她的課。而且，我發現xx老師比較追求完美。有一次，在給我們示範句子本作業時，她不小心寫漏了一行字，便直接撕了重寫。我覺得其實追求完美是好的，但一點點小錯誤可以選擇其它修改方式。然後，我們便會給xx老師提點意見，xx老師會很虛心地接受我們的建議，並友好地對我們說：“謝謝你的意見。”或者說：“好的，我是不是應該要貼幾朵紅花在你的額頭上呢？”我喜歡這樣的老師。

我非常喜歡xx老師的課，她總是那麼親切、友好，希望她能一直教我們班到六年級。

我的老師記敘文4

爸爸媽媽是我們的第一任老師。從我們出生的那一刻起，就註定了爸爸媽媽對我們永久的愛。媽媽是藍天，爸爸就是大地，而我們就是中間的一棵小樹苗。爸爸媽媽保護我們長大，伴隨我們成長，就像藍天和大地給小樹苗澆水，施肥，陪伴我們共度難關，長大成材。

有的人會說，你的爸爸媽媽給過你什麼呢？又教會了你什麼呢？你卻說他是你們的第一任老師。我想告訴他，是爸爸媽媽給了我一個溫暖的家，並且教育我，陪伴我，供我吃喝玩樂。儘管我的家庭，並不富裕，但是爸爸媽媽卻始終願意把他們最好的都給我。他們還從小教會我，走路，吃飯，說話等等……他們爲我付出了很多很多……

爸爸媽媽爲我們所做的一切，都是爲了我們長大能夠擁有自己想要的人生。雖說，有時候他們會批評我，打罵我，但是我知道，這些都是爲了我能夠更好的茁壯成長。所以我從來不會怪他們。我只會更加的愛他們。

我還想說，你們有爲自己的爸爸媽媽做過什麼嗎？他們爲我們付出了那麼多，我們平時是不是也要回饋一下他們呢？爸爸媽媽是我們最值得尊敬的人，無論十小時候，現在，還是以後長大了，都是如此。我們現在要好好學習，長大之後好好孝敬父母。不能做忘恩負義的人要做一個有孝心有愛心有善心的人，這些都是他們教給我的道理，所以爸爸媽媽是我們的第一任老師。

我的老師記敘文5

是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的海洋中暢遊？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那麼的充實，我！“教師”是多麼神聖的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！

他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭髮中依稀能看到幾根白髮，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！

在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。

我的老師記敘文6

的確，我沒有過獎。呆呆的望着公告欄上“楚才杯作文”獲獎名單，原本滿懷期待的心，現在一落千丈。我低落地走進教室，“籲~~籲~~”，一陣陣嘲諷聲充斥着我的雙耳，強烈的自尊促使我衝出了教室，向空無一人的操場跑去……

手中的筆“唰唰”地寫着，往事歷歷在目……

同學們的心都提了起來，“我們班只有一個名額……”張老師說，大家眼巴巴地盯着他，“這個名額就給……”張老師伸出食指，立刻指向了我，“胡卡迪！”老師的目光裏充滿了信任，同學們投來羨慕的目光，接着編鼓起了熱烈的掌聲。我頓時驚呆了，面紅耳赤，此刻激動、高興的心裏難免有些畏懼，害怕我辜負了這麼多人的期望。可是……我的畏懼終究成爲了現實。

我的老師記敘文7

我最喜歡的老師是我們現在的班主任――龔老師。

龔老師有一張圓圓的臉和一雙水靈靈的大眼睛，細黑的眉毛和烏黑的短髮，使她看起來文質彬彬的，但幹事卻很麻利。記得有一次龔老師在講臺上判作業，講臺上高高的一摞作業已經擋住了她的臉，我想：這麼多作業什麼時候能判完呀！可我寫了一會兒作業後，再擡頭看，那摞作業已經判完了。龔老師做事總是那麼快，從來不會耽誤我們學生的時間。

我喜歡龔老師的另一個的因是――她的微笑。

我的老師記敘文8

她，是我眼中的好老師。雖然認識她並不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上並不是活躍分子。但自從上了她的第一節課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我並不擅長的作文。

初見她時，她身着一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然捲的頭髮束成簡單的馬尾辮，點綴着一個大大的蝴蝶髮箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾着親和的笑容，襯着她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛着翠波的湖面。

好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內斂的“弱好”的形象。那麼我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。

她的第一節語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以爲高中語文課堂會讓那些單調乏味的語法、文言文獨霸一方，然而並非如此，她花了一整節課聽我們反覆朗誦一首詩歌，還聽得猶爲認真，也會在同學們誇張地拖着音調時跟着我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示範朗誦，讀完後還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這麼悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。

在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘爲之奈何’……”。她說起這些來如數家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從捨不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考。“這位同學你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發現她的眼光確是落在我的身上。我帶着一絲慌張和侷促站了起來，努力在腦海中搜尋有關這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什麼都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的水龍頭一般不斷向外涌。回答問題一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。

之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規規矩矩的楷書，她的'行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習慣覺得那字有些凌亂，現在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心裏慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。

理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成爲了我心目中的好老師。不僅僅因爲她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學的回答---無論對與錯，她都會在聽完後認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小傢伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。

師者，所以傳道授業解惑也。我堅信，師都，亦是開闢我們內心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風；我們是單純的蝴蝶，老師是引領我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作爲我前進的燈塔，閃爍着閃爍着——指引方向。

她就是我眼中的好老師——方老師。

我的老師記敘文9

在我的腦海裏，有一位母親，她並不是我的親生母親，而是一位爲我指引學習道路的母親。

當我費勁腦筋解題時，她慢慢走來，細心的爲我講解；當我悶悶不樂時，她慢慢走來，給我講些開心的小笑話，逗我開心；當我犯了一些小錯誤時，她慢慢走來，爲我講一些人生哲理。

老師，雖然這是個普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心裏。

說了這麼久，我還沒有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。

祝願天下所有的老師幸福安康！

我的老師記敘文10

我的老師中等身材，皮膚很白，穿着樸素，圓圓的臉上長着一雙“會說話”的眼睛。

說起她那“會說話”的眼睛，我可知道它在“說”什麼。

每一次上課時，我回答對了問題，老師都會用眼睛看我一下，之後對我微微一笑，接着又開始講課了。從她的眼神裏我看得出來，她在對我說：“加油，你是最棒的”。

開學的第一天，由於身體不舒服，在上最後一節課時，我忍不住吐在了教室裏。我心想，學剛到新學校，第一天上學就這樣，這該怎麼辦呢？當我擡起頭看老師時，她的眼神充滿關愛，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無聲息地清理起現場。當我回到教室時，剛剛清理完畢的老師，關心地問：“怎麼樣？沒事吧？用不用給家長打電話？”

聽完老師的話，我的眼淚都快掉下來了。和老師初次見面，就給了這樣的見面禮，而老師用她的眼神和行動，給了我最好的回贈禮。

她就是我的班主任——張老師。

我的老師記敘文11

我相信每一個人自己心目中都有一個好老師，我也不例外。我心目中的好老師就是我們的班主任——杜老師。但是現在她年紀畢竟大了，始終不能把我們教到六年級。

杜老師大約四十歲左右，身材中等，她有一頭烏黑髮亮的長髮，一雙閃閃發亮充滿了學問的大眼睛下有一張紅潤的能說會道的嘴巴，顯得精神抖擻。

她是一位和藹可親的語文老師。在上課時，杜老師非常有耐心地教我們知識，我們專心致志地聽老師給我們講課，但是有同學不聽她講課，她會走上前來告訴那個同學：“上課要專心聽課，這是紀律，其他同學想學習，別影響他們……”那個同學便覺得自己很慚愧，低着頭，臉紅得像一個小蘋果。

我是一個比較膽小的小女孩，上課很少積極舉手發言。每當這個時候，您總是親切又和藹地說：“上課要積極舉手發言，說錯了也沒關係，只要敢大膽站起來回答問題就是好樣的”。她笑起來很和諧。看到她的笑容，讓我覺得心裏覺得暖呼呼的。就憑你的一句話，我從那一刻便漸漸地變大膽起來。從一個上課很少積極舉手發言的小女孩，變成了一個上課很少不積極舉手發言的小女孩。您對我們的關懷和撫愛不僅在學習上表現出來，在生活中更是您對我們無處不在。

杜老師你永遠都是我心目中的好老師，您一直鼓勵我奮鬥，使我走過一道道困難。感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。感激您——老師，您讓我們成爲自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

我的老師記敘文12

之前沒怎麼接觸過他，他是我們初三之後才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。

個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻樑上，整整齊齊的小平頭烏黑髮亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能說是精緻，只能說是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經典的標誌，讓人看了總會忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，彷彿我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。

姚老師是學校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來批改作業，我們有時看了會有些不忍，他卻笑着說我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖銳、刻薄的語言讓我們從中領悟到錯誤。他開起玩笑來可並不像原來的那般嚴肅，立刻就會笑靨如花，像個孩子似的手舞足蹈。

我的老師記敘文13

在我零碎的記憶裏，總有那麼幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神聖的職業，不知培養了多少莘莘學子。

我的啓蒙老師

在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學們都在指責我說：“這麼好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然後擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿着紅彤彤蘋果，開心的笑了。

我的老師記敘文14

我的補課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時對我們要求很嚴格。但有時他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。

記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當時我的書包沒拿就去看病了，醫生開好藥之後，我就回家了，補課老師把我的書包放在輔導班裏，媽媽去幫我拿書包時，老師問我的病情怎麼樣了，我的病好了之後，我去學校時，老師親切地對我說：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時感到一股暖流涌上心頭。我感激地說：“好多了，謝謝老師關心。”

老師在講課時對我們很嚴厲，到了輔導班裏更嚴厲。每次學的知識點都讓我們徹底學會，不會的不讓我們走。每課生字詞語必會寫，而且還讓我們瞭解課外知識。比如：歇後語，八字成語等。在補課老師這裏一定得把課堂作業完成，之後再學其他的課外知識。當我們每天補課結束時，老師總會攔着門逐個檢查我們學得怎麼樣，如果學不會的就讓我們留下，直到學會爲止。實在學不會的就到我們家裏教。總之，不把我們教會就不罷休。講數學題也是一種，每講一個類型的題他都舉一反三，然後逐個讓學生到黑板上去做，不會做的也採取家訪。還可以通過在輔導班羣裏問或者在電話中給我們講解。

有一次，做數學時，我不會運用簡便方法計算，老師在輔導班裏講又在我們班裏講，講得很詳細很認真，我終於聽懂了，他才露出滿意的笑容。

老師謝謝你，你教會了我很多知識，雖然你表面上很嚴厲，但您的內心是溫柔的，您對我的教導我永遠不會忘記。

我的老師記敘文15

“小時候我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。小時候我以爲你很神氣，說上一句話也驚天動地……”這首讚揚老師的金曲曾經唱響過神州大地，讓人回味無窮。而如今它彷彿穿越時空隧道，依舊迴盪在我的耳邊，讓我想起我心中的老師。

我愛音樂，那飛揚的音符是我生命中的一切，我在音樂方面有着無人能及的天賦。很快，我便吸納爲校鼓號隊單簧手。我住在這個大家庭中可是有名的辣女孩，自以爲自己有非凡的潛力，別人苦練時我無所事事，結果所有教過我的老師對我只能搖頭，說的話幾乎如出一轍：“你演奏的很流利，可是缺少情感！”然後一走了之。切！情感。我滿不在乎的對着夕陽，夕陽被太陽渲染的很紅，美中不足的是那幾朵殘缺不全的雲孤獨的漂泊，那不正是我嗎？心中不覺地升起惆悵，呆呆的看着夕陽把我的影子越拉越長。校園裏空蕩蕩的，我的心也空落落的。我抓起一把小子，攥在手中，“什麼老師，自己愚昧無知，還誤人子弟，不用老師，我照樣會演奏！”我竭力怒吼着，心頭卻有一股怨恨莫名其妙的涌上來，小石子把我的手指硌的生疼。就在這時，我的新任老師來了：“你爲什麼不認真練習呢？”一聲甜美的聲音打斷了我的思想，我激動的控制不住自己了：“我笨，我不會演奏，我不動情感！”天哪，我說了些什麼，這難道是我說的嗎？遠處的米老師被驚呆了。許久，老師緩緩向我走來，我閉上眼睛，等待着暴風雨的降臨。然而事情卻360度大逆，老師將手搭在我的肩上，輕輕的對我說：“老師相信只要你傾注了所有的情感去演奏，就一定可以戰勝失敗與困難，就一定能迎來成功的曙光！”從搭肩的那一刻，我的心跳砰然而止，從沒有一個老師對我這樣親切，我心中的冰山頓時融化了。從那一刻起，我不在自甘墮落，全身心的投入到單簧身上，一刻都不閒。每次最早來，卻每次最後走。而米老師也時時刻刻的陪伴我，用心的手把手教我，一邊語重心長地開導我：“樂曲不單單是樂曲，它還是一件扣人心絃的事例，需要你細心推敲。”我注視着老師，老師那關切的深情凝視在眼睛裏，是那樣的深邃。這種關切傳染這我，我經常練得手纏的都是繃帶，依舊練下去，我不想辜負米老師殷切的希望！終於，那一天到了。我自信的走上舞臺，演奏樂曲。漸漸的，我被陶醉了。那悠揚的音符，貫穿了我的心靈，讓我無法自拔。那美妙的和旋，撥動着我的心絃，令我癡迷。我熱血沸騰。演出結束，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我衝下去，米老師開心的抱着我，臉上寫滿了快樂與自豪！

如今，我已經離開了米老師，是米老喚起了我青春的激情，催我不斷奮進。您的話我會一直鐫刻在心，永不磨滅，它就是我心中永恆的彩虹，永遠那樣絢麗繽紛！