一株紫丁香教學設計15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的一株紫丁香教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一株紫丁香教學設計1

教學目標：

⒈認識5個生字，學寫8個字,積累詞語。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒊通過讀書體會老師的辛勞,培養學生尊師愛師的情感.

教學重點：

⒈認識5個字，學寫8個字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片，紫丁香有關的資料。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學生自由發言。

教師小結，揭示課題，板書課題：

1窗前，一株紫丁香學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

⒈學生自由讀課文，讀準字音。

⒉指名讀課文，學生評價。

⒊教師配樂朗讀。

⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什麼?有什麼不明白的地方?

⒌學生質疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學。

⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認識的字。

①出示生字卡片：

濃枝困眨準

②抽讀卡片。

③說說你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的'自由讀課文。

思考：花香飄進老師的夢裏，老師會夢見什麼呢?

學生分組發言。

反饋。

四、豐富我的詞語庫。

紫丁香濃密解除眨眼

第二課時

一、複習。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

⒉讀課文。

二、背誦課文。

⒈學生試背課文。

⒉同桌背誦。

⒊抽查背誦情況。

三、學習會寫字。

⒈出示會寫字，讀一讀。

窗紫腳進枝歌困甜

⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。

⒊仔細觀察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老師和同學的幫助。

⒌教師範寫。

⒍學生練寫，教師指導。

四、作業。

⒈練寫生字。

⒉背誦課文。

一株紫丁香教學設計2

教學目標：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情

教學過程：

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放鬆一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因爲這首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因爲這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作着的老師的，今天我們就來學習一首。

〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

生齊讀：一株紫丁香

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看着這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿着快意。

師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。張老師也認爲紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎麼樣了？

師：這首詩裏有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

出示生字、詞語、認讀

師：小朋友真能幹，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學生自由讀課文〕

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這裏，你知道這篇課文是寫什麼？

生：這篇課文是寫一株紫丁香的。

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。小朋友去讀讀課文第2－4節，然後說說小朋友的心願是什麼？

〔學生自由讀課文，然後四人小組交流討論。〕

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是爲了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是爲了感謝老師時時把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎麼能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

[指名讀---兩個小組齊讀]

生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是爲了夜夜和老師做伴。

師:“夜夜”是什麼意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

師:爲什麼讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的`陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師:多美好的心願呀!誰來讀讀這一小節。

[指名讀]

師:這是課文中小朋友的心願，也是我們小朋友的心願。

師:小綠葉兒，老師現在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

生領唱: [學生齊唱歌曲]

師:這下，老師的精神又抖擻了，聽着小朋友這麼動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學讀]

生:我來讀第4小節……

師:老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現在你們張着笑臉，圍着老師，想和老師說些什麼呢?

生:老師，您辛苦了，我以後當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……

師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶着感激之情來讀讀這一小節吧!

[指名讀——男同學讀。]

師:老師這麼辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?

[播放課件:老師在改作業。]

生:老師，這麼晚了，你快休息吧!

生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

師:我們一起用課文的最後一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最後一小節]

師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更豔了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作着的老師。

[生讀全篇課文。]

師:從剛纔的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話。]

生……

學寫生字：

香 濃

師:看到小朋友表現這麼棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

作業超市:

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

(3)課外去找一些讚美老師的詩歌讀一讀。

板書：

一 株 紫 丁 香

一株紫丁香教學設計3

教材分析

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反覆誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，並樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念

1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀爲主，引導學生在讀中學、思中悟。

2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3．《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標

1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4．培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點

1．認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時兩課時

教學準備多媒體課件

教學設計

第一課時

教學目標

1．認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．瞭解紫丁香這種植物。

教學重難點

1．識記本課生字、詞語，能規範書寫本課生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學準備多媒體課件

教學流程

一、談話導入

1．剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

【課件示紫丁香的圖片】

2．介紹紫丁香的相關知識

3．齊讀課題

二、初讀課文，識記生字

1．自讀課文，標註小節。

2．課件示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

3．擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】

4．課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

5．識記生字

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流

6．同桌互讀課文，讀準字音。

7．展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，並對同學的朗讀做出評價】

8．齊讀課文，思考：文章講了什麼內容？

三、生字書寫

1．課件示本課生字，學生拼讀。

2．指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3．學生交流書寫方法，教師示範，學生書空。

【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】

4．學生練寫，教師指導

【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】

四、生字、詞語鞏固

1．指名請學生讀課本27頁的詞語。

2．學生自選詞語進行造句練習。

五、作業

把自己看到課題後最想知道的內容寫在課本25頁

第二課時

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

教學重難點

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學準備多媒體課件

教學流程

一、課前複習

1．學生開火車讀課文中相關詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】

2．出示本課生字組成的'句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽着媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家裏除了我沒有別人。

3．齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程

1．課題質疑

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、爲什麼要種？

2．學習第1小節

（1）教師範讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們爲什麼要“踮起腳尖”？

（3）學生彙報、交流。

（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3．學習2—5小節

齊讀課文2—5節，學生思考：他們爲什麼要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批註】

a、“夜夜”在這裏是什麼意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批註】

a、“疲倦”是什麼意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就爲老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

（3）學習第4小節

在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批註】

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師範讀。

（4）學習第5小節

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什麼時間？誰在做什麼？】

b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什麼呢？

c、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批註】

（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其餘學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反覆的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

領讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風裏沙沙……”

領讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶着對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4．指導背誦

（1）課件示課文內容並指名請學生回憶填空。

我們栽下一株紫丁香，

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；

讓花香飄進老師的夢裏，伴隨老師夢鄉。

【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】

（2）學生根據課件提示試背課文。

三、語文小知識

1．教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】

2．課件示文中詞語並請學生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

3．引導學生自主找出相同的韻母“an”。

4．學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業

1．四人小組爲單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2．以“謝謝您，老師”爲主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

課後反思

1．語境中的生字複習。在學文之前進行的複習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重複出現，幫助學生鞏固知識。

2．滲透詩歌語言特點。在反覆的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

3．培養學生學習習慣。

（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批註的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批註不但有助於學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文複習。

4．在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示範，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師範讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確範讀。

一株紫丁香教學設計4

教學目標:

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

教學流程

一、情境渲染,啓動情感

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？爲什麼？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什麼樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。老師也認爲紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

3、師範讀

4、學生小組合作，初讀課文，學習生字

5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的`兒化音

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什麼。

三、精讀課文,讀中感悟

1、學生自由讀課文。然後說說小朋友的心願是什麼？

討論：小朋友爲什麼讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是爲了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀——比賽讀——女同學讀]

3．師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎麼能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

[指名讀---兩個小組齊讀]

4指導看圖：老師在做什麼？

我們一起用課文的最後一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最後一小節]

四、師生合作讀全篇課文

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話後交流。

五、佈置作業，課後延伸

(1)回家後把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些讚美老師的詩歌讀一讀

一株紫丁香教學設計5

教學過程：

一、複習生字

1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?

（個人讀——小組讀）

2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作爲你們的獎賞，你們喜歡嗎？

二、欣賞歌曲，創設情境，導入課文

1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）

2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱讚老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，爲了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因爲有你們這些可愛的同學，看着你們的成長，老師由衷的高興。）

3、這麼？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什麼禮物嗎？（播放多媒體課件）

三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意

1 、播放多媒體課件：

一張電子賀卡打開，裏面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛的老師節日快樂

2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

3、這會知道老師收到的禮物是什麼了吧？對！是一份製作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！

4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文

我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周瀰漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什麼呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

四、細讀課文、感悟詩的意境

1、選擇自己的方式讀全詩

看同學們讀得那麼投入，老師都被感動了！現在誰願意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學生舉手）嗯——有這麼人想讀啊！怎麼辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節，就讀那節！你不喜歡的小節你可以輕聲在心裏讀。同學們說好不好？

2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

（1）讀悟每一節

——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什麼呢？（一羣孩子把一株紫丁香送給老師）

——那麼孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學願意讀讀第一節？

——一生讀，學生評。根據學生讀評的情況引導學生理解詩句。

——“踮起腳尖兒……”爲什麼要讀得輕輕呢？（因爲踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是爲了不打擾老師,給老師一個驚喜）

——踮起腳尖兒怎麼能走？誰來表演一下。

——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩文。

——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

（2）讀悟二——四段

a、我們爲什麼要在老師窗前栽上一株紫丁香呢?誰願意讀讀第二節?

——希望用紫丁香日夜陪伴着老師。

——陪伴着的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節，體會同學們對老師的一片真情.。

b、那麼，我們想通過紫丁香對老師表達什麼樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）

——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因爲什麼？那麼我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什麼？( 學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)

——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什麼歌呢？（發散）

——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什麼方式來表達你對老師的感激呢？（發散、拓展）

——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師爲有你們而驕傲！

c、扮角色讀二、三、四段。

誰想領讀？

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領：老師——

男生齊“綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

（3）讀悟第五段

——同學們讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在幹什麼？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什麼？（讓學生自由的發揮）

——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。）

——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）

——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裏，請同學們帶着這種感情讀第五節。

五、再讀課文、總結

1、總結：多美的紫丁香啊！多麼美的詩啊！多麼懂事的孩子！多麼美好的願望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心願，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）

2、老師我知道你們的心願。教師節的時候，我就收到了許多的'禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成爲你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！

3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂

（旁白）親愛的老師您辛苦了！作爲您好的學生，我有很多心裏話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段

一株紫丁香教學設計6

一、創設情境 導入新課

今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由彙報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文裏也有一羣喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

二、複習生字、詞

上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟着他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

疲倦：課文中誰疲倦了？你有什麼好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。

三、體會敬愛 指導朗讀

1、精讀第三小節 體會敬愛

誰來說說他們用什麼辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什麼？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個願望。

綠葉在風裏沙沙，那是__________，消除_________。

出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在田裏沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

綠葉在風裏沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的`歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。

誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那麼美？這麼多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。

多麼優美的句子啊，我們把它背下來怎麼樣？誰第一個試一試？

在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們彷彿聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什麼樣的心願呢？

2、精讀第四小節 體會敬愛

誰來說說你找到的心願？（指名讀心願所在的那一小節）

請同學們用老師剛纔教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）

誰來讀一讀？（先說自己用的什麼方法進行學習的，在讀課文。）

“花兒”是個兒化音在這裏讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟着老師再來讀一讀吧。

哪位同學能再來說說你是用什麼方法學習這節的？你從課文中體會到了什麼？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰願意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這麼快就會用這兩種方法進行學習了，並體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。

3、自主學習第三、五小節 體會敬愛

孩子們還有什麼樣的心願呢？打開書，默讀課文，畫出心願。誰來說說，同學們還有什麼樣的心願？（指名說）

請同學們選擇一個你喜歡的心願讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，並把自己的體會寫在旁邊。

誰來與大家分享一下你喜歡的心願？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）

現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心願讀給你的同伴聽。並告訴他你的學法和你的體會。

4、小節

同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰願意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

四、指導書寫

歌、牽。先觀察注意什麼，再說說寫法。

五、總結

課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心願，讓我們帶着對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

一株紫丁香教學設計7

課時目標：

1、分析記憶字形，識記生字

2、正確書寫10個生字

教學重點難點：

書寫記憶生字

教學過程：

一、 複習鞏固

1、指名讀課文，要求流利、有感情

2、詞語複習鞏固

（接下來考考大家上節課的學習情況，看着這些詞語，你能順利地讀出來嗎？

男生、女生分組賽讀）

二、 初步認讀生字

課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字。

1、出示生字，學生開火車認讀並擴詞

2、指名領讀生字

3、示範分析字形及書寫規範

（老師先出示兩個字，看看它們是如何構成的。休，伸。

根據老師的步驟，你能把其他字的`結構講給小朋友們聽嗎？

接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結構，一會兒我找同學當一回小老師爲大家講生字。）

4、學生展示字形結構分析

三、 配樂練習書寫，教師巡視

四、 作品展評

在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規範的和有問題的。

五、 作業佈置

1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽

2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語

教學反思：

通過指導讓學生學會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能爲以後學生自覺學習生字打下良好的基礎。

一株紫丁香教學設計8

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。

3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯繫教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

4、能夠閱讀資料城裏3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學的生字;對教師有更深的認識，提升對老師的感情。。

5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的'話，並打寫下來。

情感目標：

1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。

2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。

教學重點

1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯繫教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

教學難點：

引導學生抓住重點詞，聯繫生活實際體會詩的感情。

教學時間：2課時

第一課時(略)

第二課時(20分鐘)

一、指名讀詞語。(2分鐘)

老師 枝葉 伸進 濃綠 小院 消除 花香 腳尖

請三個小組開火車讀。

二、新授(18分鐘)

(一)導入。

1、讀題。《一株紫丁香》

2、看圖說話。

(教師指着圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因爲簡單可以全班一起回答)

(二)學習第一節詩歌(5分鐘)

1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節，並拿出筆來畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮着腳邊說：“唉呀，踮着腳走路太辛苦!小朋友爲什麼這樣走呀?誰來說說看。”

4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學習第二小節。(5分鐘)

導入：這個禮物太特別了，不知道同學們爲什麼要老師的窗前種一株紫丁香?

1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書 上畫一畫。

2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯繫起來理解詩文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這麼美的紫丁香送給我。

(三)學習第5小節。

1、(打開投影儀看課文插圖)同學們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什麼?

2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最後一小節，語速舒緩一點。

三、拓展閱讀

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌讚美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。

一株紫丁香教學設計9

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認10個生字，學寫三個生字。

3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

信息資料：

1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集讚美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手製作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一羣小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的`禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節課我們一起學習第5課

板書課題

5一株紫丁香

齊讀課題認識“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）

師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

過渡：想知道這羣孩子爲什麼要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的

詞句或問題標出來。

(生讀)

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然後小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）

3、會讀了嗎？老師現在領着大家做遊戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字遊戲：摘果子兔小弟輪盤轉）

檢查學生識字情況

4、同學們真聰明，這麼快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這羣小朋友是怎麼讀的吧。

（課件：動畫朗讀）

同學們一起來欣賞。

學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]

三、細讀課文

1、學習第一小節

誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節

老師正在安靜的小院裏備課，你去送花，你會怎麼進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們爲什麼要踮着腳尖走呢？（不打擾驚喜）

那我們應該怎麼讀呢？試着讀一讀

老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎麼樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節朗讀感悟作鋪墊。

2、學習第二小節

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多麼關心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什麼意思？誰知道老師每天晚上都要幹什麼？（備課學習）

是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

（這兩個小節我採用範讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨着抑揚頓挫的朗聲結束，教室裏響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）

3、學習第三，四小節

你們還希望紫丁香爲老師做些什麼呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什麼呢？

四人小組互相舉例說說，選一人彙報。

如：放寒假後開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……

是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤着同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

4、學習第五小節

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作着。這時候你想對老師說什麼？那就快勸老師早點休息吧。

指名讀第五小節，大家評一評。

5、學到這裏，誰來告訴老師，小朋友爲什麼把這株紫丁香

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什麼？

板書

夜夜做伴

消除疲倦

感謝掛牽

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）

一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

五、寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也

要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

休：仔細觀察，有什麼特點，自己試着寫一寫。

息：學生說說息的結構特點，再試着寫一寫

（良好的書寫習慣在於平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到紮實。）

六、小結：

今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心裏。願這株紫丁香永遠芬芳美麗。

一株紫丁香教學設計10

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

【教學重難點】

有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

同學們，教師節剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一羣小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什麼。讀課題。

二、初讀課文，識字

1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的辦法？

（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）

3、學生自主解決問題，彙報結果。重點指導理解：

紫丁香、踮着腳尖、消除疲倦、又香又甜。

四、寫字指導

第二課時

一、師生齊讀小詩

二、細讀課文，重在領悟

1、指名讀第一小節：

請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的`語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

2、學生自由讀第二節：

想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。

3、小組讀第三節：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節：

引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

5、看圖想象說話：

夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節。

三、創設情境，學生朗誦表演

同學們，爲慶祝教師節，接下來要爲老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）

【教學反思】

課堂中，學生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學環節中，解決問題能力很強。而我由於對識字教學的過分重視，在學生彙報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最後分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對於這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。

一株紫丁香教學設計11

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》

授課教師：興隆小學 李亞芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，爲老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心願，從而從小樹立學生尊敬老師的心願。

教學目標：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：

新授第一課時。

教學準備：

認字卡片、自制課件。

課時安排：

第一課時

教學過程:

一、聽歌曲談話導入：

孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一羣可愛的孩子們爲老師栽下了一株紫丁香,這是爲什麼呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、瞭解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，儘量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、藉助拼音認讀生字、詞。

小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

（2）踮起

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除 疲倦

消除一天的疲倦。

感謝 掛牽

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，瞭解課文內容

1、指名分段讀課文。

2、通過剛纔讀課文你知道課文主要寫的是什麼嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。

1、默讀課文第2－4節，然後說想想小朋友的心願是什麼？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,爲的是讓綠色的枝葉夜夜____;

我們栽下一株紫丁香,爲的是讓沙沙的'綠葉聲幫您____;

我們栽下一株紫丁香,爲的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

我們栽下一株紫丁香,爲的讓花香飄進您____的夢裏.

2、彙報指導讀。

重點體會：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，並體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什麼意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心着我們，掛牽着我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改着作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練

引導學生讀《老師，您辛苦了》

七、小結：學完這篇課文你有什麼感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，並打出等級

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：

一株紫丁香

關心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

一株紫丁香教學設計12

課前準備

①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。

②學生自制生字卡片。

③教師準備詞語卡片、教學掛圖。

第一課時

導入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導學生提問：爲什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

④學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結夥伴聽。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導寫字

①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。

③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時

複習、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰的'表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語。

出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。

朗讀感悟

①教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

②學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風裏沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。

⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說爲什麼喜歡。

⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

書寫指導

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。裏邊的“木”字捺變點。

說說背背

①說說此時此刻，最想對老師說的一句心裏話。

②看着畫面，和同桌一起練習背誦。

③表演背誦。

拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

一株紫丁香教學設計13

教學目標：

1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、培養學生尊敬師長的思想。

教學重難點

1、認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學過程：

第一課時

一、提出學習目標（約3分鐘）

1、談話導入。

剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2、介紹紫丁香的相關知識

3、齊讀課題。

4、提出學習目標。

（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

（2）劃出文中的生字，並試着多組詞。

（3）試着運用學過的方法識記生字。

（4）把詩歌讀通讀順。

二、展示學習成果（約30分鐘）

（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

要求：

1、小組內按學困生————中等生————優生的順序展示。

2、同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。

（一）拼讀生字展示

1、展示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】

3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。

（二）識記生字展示

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

（3）猜謎語、編兒歌記字。

（4）補充其他方法。

（三）知識拓展延伸（約7分鐘）

1、寫字練習。

（1）說出容易寫錯的字。

（2）學生寫易錯的字展示。

2、小結。

第二課時

一、提出學習目標（約3分鐘）

1、正確流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要講一件什麼事。

2、課外資料收集展示。

3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

二、展示學習成果（約30分鐘）

（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

要求：

1、小組內按學困生————中等生————優生的'順序展示。

2、同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。

（一）學文悟情展示

1、小組派代表朗讀，其他小組評價。

2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）

第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。

第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

（二）收集資料展示

1、講師愛生小故事。

2、賀卡展示、讀其中內容。

3、讚美老師的詩詞。

4、唱讚美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》

（三）創造性展示

寫讚美老師的句子、小詩。

三、激發知識衝突（約3分鐘）

1、爲什麼給老師送花？

2、以後怎麼對待老師、長輩？

四、知識拓展延伸（約2分鐘）

1、收集尊師的故事。

2、寫一段話送給老師。

一株紫丁香教學設計14

教學目標：

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感薰陶。

過程與方法：

以讀爲主，指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。

情感態度與價值觀：

從詩歌中受到情感薰陶，樹立尊敬老師的心願。

重點、難點：

重點：

在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。

突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，並把這種感情朗讀出來。

難點：

指導學生聲情並茂地朗讀，在讀中體會師生情。

突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、導入

小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？

二、教學過程

（一）複習鞏固，強化字詞。

1、走迷宮，讀生字。

好！大家看，這是什麼？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

學生開火車讀生字。

2、遊城堡，讀詞語。

火車開到了哪裏？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起遊詞語城堡呢！誰想去？

學生大組輪讀詞語。

3、組織教學。

游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。

（二）逐節朗讀，體會情感。

1、第一節

（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。

（2）指名讀。

請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的.學生說說爲什麼要那麼讀。（第一位自由發揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之後再讀。）

（3）全班齊讀。

2、第二節

（1）師範讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

（2）指名回答並朗讀。

（3）同桌互讀。

（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。

3、第三、四節

（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

（2）反饋。

（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。

（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什麼？

（5）反饋並朗讀第三節。

（6）指名讀三、四節，挑戰讀。

4、第五節

（1）指名讀。

（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？

（3）反饋並朗讀。

（4）齊讀。

（5）課中休息。

播放《每當我走過老師窗前》

（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢裏有__________，因爲________________________。

（四）再讀全詩，昇華感情。

（1）小組合作朗讀。

（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。

（2）全班配樂齊讀。

一株紫丁香教學設計15

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

設計理念：

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑑賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑑賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

3．在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑑賞能力。

教學重點：在讀詩中鑑賞，在鑑賞中讀詩。

教學難點：體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲。

教學過程：

一、情境導人，啓動情感

教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導入，以學習夥伴的形式出現，使學生感到親切、自然，儘快地進入學習情境。）

看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子爲老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑑賞，讀中悟情

1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香爲的是什麼呢？請大家自由輕聲讀課文，並畫出相應的句子。

（採用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，爲學生鑑賞詩文奠定了情感基礎，爲朗讀詩文提供了一個範例。）

2．組內交流，說說自己讀懂了什麼。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，爲的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢裏。”

（這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、瞭解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）

3．這些都是孩子們美好的心願，他們多想把這些心願送給老師啊！請用你的朗讀表達出他們的心願。

4．小組互表心願，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評判標準，爲的是讓學生把“心願”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動着學生讀書的積極性。）

5．全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：讀出親切的語氣、美好的.祝願。

第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

小結：老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤着同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和讚美嗎？

（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀後評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。）

第五節：教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什麼？用怎樣的語氣去勸老師休息？

（充滿深情、如詩般的導語，啓發了學生的想象，撥動了學生的心絃，進一步爲學生鑑賞文本服務。）

6．讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。

（此環節是對學生鑑賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和讚美之情。）

7．配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄託了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

三、自主作業，拓展感悟

讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

1．課內作業（必做題）：有感情地朗讀課文。

2．課外作業（選做題）：

（1）讀有關讚美老師、熱愛老師的詩歌。

（21寫一段讚美老師、感謝老師的話。

（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。

（設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）

資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。

宜種植於房前屋後、草坪、樹林邊緣，也可植於道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。