二年級上《一株紫丁香》教學設計

《一株紫丁香》是一篇讚美老師的文章，通過學習讓孩子理解老師的辛苦和偉大。小編整理了《一株紫丁香》教學設計，歡迎欣賞與借鑑。

一、教學目標

1．初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過教師範讀，小組合作等形式進一步理解課文。

3．通過本課的學習學生能讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

二、教學重點

1．認識生字。

2．有感情地朗讀課文。

三、教學難點

體會老師的辛勤工作。

四、教學流程

（一）談話導入

1．講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發生了一件什麼事呢？

【設計意圖】以講故事的導入形式，小朋友們比較容易進入情境，結合老師的日常生活寫照，輕鬆進入本文的學習。

板書：一株紫丁香。

2．讀課題學習“株”。

（二）嘗試學習，讀文識字

1．自由讀課文，有幾小節？用序號標註。

2．讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。

3．同桌合作學習，檢查生字。

4．彙報，糾正字音。

踮：應該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。

5．讀詞語：自讀、開火車讀。

【設計意圖】識字教學仍然是教學的重點，以小組合作形式互助學習，對生字教學的檢測有幫助。

（三）圖文結合，朗讀感悟

1．自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。

2．再讀：在小組中交流：課文裏寫了一件什麼事？

【設計意圖】大致描述課文的'主要內容，無需特別具體。

3．全班交流

（1）學習第1小節。

①誰來讀第1小節？

師：現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。

②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作。）你爲什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。

請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。

③你們真能幹！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節。

【設計意圖】以第1小節爲重點，用動作和看插圖的方法進行學習，符合小朋友的認知規律，指導朗讀恰當。

（2）學習第2小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多麼美好啊！我們應該怎樣讀好第2節呀？誰來試試？

（3）學習3、4、5小節。

現在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香爲老師做些什麼呀？（讀第3、4、5小節。）第3小節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學生注意。

【設計意圖】幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。

4．賽讀：全篇課文。

（1）先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以。

（2）聽到同學們讀得這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師範讀，再指名讀。）那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座同學一起讀，一人讀一節。

5．讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就背誦哪一節，自己先和同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

【設計意圖】以讀爲基礎，多讀成誦，以達到背誦的目的。

6．小練習。

（1）添上合適的詞語。

（ ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒

（2）照樣子寫詞語。

又香又甜：（ ）（ ）

綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。

【設計意圖】有針對性的詞語練習，比喻句的簡單應用，幫助積累和運用。

（四）小結

小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些讚美老師的詩句？課後可以去收集。

【設計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課後延伸有體現。

（五）板書設計

一株紫丁香

我們夜夜做伴

沙沙唱歌美

盛開笑臉