《水墨遊戲》教學設計

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的《水墨遊戲》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《水墨遊戲》教學設計1

一、範例導賞

欣賞吳冠中的《水鄉》：

I、你覺得這幅畫簡單還是複雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?

2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?

二、教學目標

1、知識與技能：

認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、乾溼和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：

在欣賞中分析筆墨的濃淡、乾溼、粗細。

在水墨遊戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

3、情感、態度、價值觀：

嘗試各種水墨技法。喜歡在遊戲中體驗水墨畫。

三、教學要點

1、重點：

認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：

掌握筆墨中乾溼、濃淡、粗細的變化。

3、興趣點：

比賽看看誰能表現豐富的乾溼、濃淡、粗細的.水墨效果。

四、作業要求

1、基本要求：

能用毛筆畫出各種線條。畫面有乾溼、濃淡、點線面的變化。

2、較高要求：

效果豐富，有乾溼、濃淡、粗細的變化。

3、個性探究：

除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

教學後記：

掌握筆墨中乾溼、濃淡、粗細的變化

《水墨遊戲》教學設計2

教學目標

[德育目標]：通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所瞭解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

[智育目標]：通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

[素質發展目標]：用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試着進行水墨畫想象立意創作

教學重點難點

[教學重點]：

1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色。

2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。

[教學難點]：

1．引導學生根據個人水墨遊戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性完整性.

2．在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

教學準備

水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞範圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞範圖、學生優秀的習作範圖、教師常用的水墨畫工具與材料

一、導入新課：

1．情景導入：

（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，並放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內容與興趣充滿了興趣與好奇。

2．討論與認識：

教師引導學生說說：“你知道本節課我們要學習什麼？”（由於學生們大多數對中國畫都處於一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。）教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品的欣賞，認識瞭解水墨畫的藝術特點。教師引導學生欣賞作品，並進行總結，教師根據各班級學生的'認知特點，進行相應的補充、總結：A：什麼是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國曆代繪畫在不斷演變中，從題材範圍來看，可分爲人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創作形式上又分爲：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。）

B：什麼是水墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發展到一個相當高度文明時期，伴隨着用紙、用筆、與用墨的創造與表現，產生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源於唐朝，創始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水墨畫創作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨遊戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的遊戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現了什麼？然後，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；B：教師再組織學生分別用剛纔的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水後，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；C：教師組織學生通過剛纔的實踐遊戲，觀察自己的作品,總結出墨與水的變化關係：

2．教師鼓勵動作快的學生根據自己的意願,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨遊戲創作.

3．教師組織學生談談自己本課的遊戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什麼不同？

《水墨遊戲》教學設計3

活動過程：

1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，瞭解水與墨的相互關係。

2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫的獨特美感。

活動準備：

1、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅；

2、水墨畫常規用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；

3、一次性水杯若干。

活動過程：

一、比較，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什麼不同？”

2、教師小結。

二、探究水墨

1、交代要求：老師爲每個小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做遊戲，看看有什麼變化？

2、幼兒嘗試、探究。

3、交流，小結。

三、欣賞水墨

出示大師的畫，討論：畫上畫了什麼？墨的顏色有變化嗎？你是怎麼看出來的`？

四、表現水墨

1、交代要求：請你運用我們剛纔調好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

2、幼兒作畫。

3、展示作品，同伴間互相交流。