《走遍天下書爲侶》第二課時教學設計大綱

　　一、複習導入

１、複習字、詞。

２、回顧上節內容，說說作者只帶一本書上路的原因。

　　二、品味語言，領悟表達方法

１、學生所讀第７段，邊讀邊勾劃批註：

⑴ 自由讀，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向人家介紹你的讀書方法？相互理解“新東西”的意思。

⑵ 梳理寫作順序，抓住“首先、然後、最後”用自己的語言簡介讀書方法。

⑶ 談談“一遍又一遍地讀一本書”對我的暗示。

⑷ 挑戰讀，比一比誰的朗讀最富有感染力。

⑸ 你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的.獨特感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因爲世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。”

⑹ 理解這句話的含義。

⑺ 指導背誦７段。

　　三、閱讀拓展

１、一遍又一遍地讀一本書，中國人稱爲“煮書”。

２、補充閱讀《超談“煮書”》談談你明白了什麼？

３、結合這篇課文，聯繫多人讀書的故事來談談自己對讀書的看法。可仿照第７段的方法。

４、實踐運用：

用我們剛纔學到的讀書方法來學習《神奇的書》。

⑴ 劃一劃書神奇在哪裏。

⑵ 品一品哪兒最讓你感動。

⑶ 說一說作者的表達方式。

⑷ 談一談你的獨特理解。

⑸ 背一背這首詩歌。

　　五、佈置作業，拓展延伸

１、仿寫填空：

你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。

一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是________，也是_______________。

２、寫幾條讀書名言。

３、推薦閱讀：

《書比人長壽》。

　　〖板書設計

３、走遍天下書爲侶

首先

一遍又一遍地讀 然後

最後