跑進家來的松鼠教學設計模板

《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文，篇幅相對較長，但文字淺顯，對於六年級的學生來說，內容理解起來還是比較輕鬆的。下面是小編收集整理的跑進家來的松鼠教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標:

1、學習“儲備、貯存、不甘落後，哭笑不得”等新詞。

2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發學生愛動物，愛自然的情感。

3、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

教學重點：

理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發學生愛動物，愛自然的情感

教學難點：

領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

課時安排：

1課時

教學流程：

一、謎語導入，解題質疑

1．謎語導入。像鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，忙着摘松果。

2．出示課題，暢談收穫。（預設：這隻松鼠原本不在我家生活）

3．再讀課題，大膽質疑：你有哪些疑惑？（預設：松鼠從哪來？鬆這是一隻怎樣的松鼠？松鼠在我家幹了些什麼？我的家人喜歡這隻松鼠?…）

二、課前檢測，掃清障礙

出示字詞、指名認讀,隨機正音，書寫指導，理解新詞。

三、初讀文本，梳理文意

1、獨學靜悄悄、對學小聲說

快速瀏覽課文內容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

獨學：自己先用一句話進行概括。

對學：同桌交流，並用小標題進行概括。

2．交流彙報：松鼠在“我”家做了哪些事？

預設：

（1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上；（儲備冬糧）

（2）松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了；（晾曬蘑菇）

（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。(自己墊窩）

3、初讀課文，你有什麼感覺？（預設：松鼠很調皮、家人很喜歡松鼠、家人對它很寬容……）

四、研讀文本，入境悟情

1．合作探究二

快速默讀課文，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點、家人態度兩大方面），圈出核心詞，簡單做好批註，讀一讀，在小組內交流感受。

2．交流彙報

A：它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對小松鼠的這些行爲並沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱讚。

B：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的`耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成爲小作者親密的夥伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。

（什麼是“蹭”？指名動作示範：用小臉蹭自己的手。生活中誰會這樣親暱的蹭你的臉，你又會蹭誰？感情朗讀）

C：爸爸哈哈大笑，說：“我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裏的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！”

讀着爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，還誇獎它“不甘落後”。

（以“不甘落後”爲抓手，體會爸爸的笑是怎樣的笑？預設：驕傲的笑、自豪的笑。因松鼠的緣故自己錯怪了孩子們，而爸爸們沒有絲毫責備，而是哈哈大笑，這又是怎樣的笑？預設：寬容的笑。）

情景引讀：我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裏的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！

D：有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裏去了吧？我們心裏空落落的。

（松鼠不見了，家人疼怎樣的心情？傷心、失落指名感情朗讀）

……

五．總結寫法，對比學習

1、小結寫法：以敘述的方式，通過具體事例表現的松鼠的調皮可愛，家人對松鼠的喜愛。

2、對比學習：思考：《跑進家來的松鼠》一文與布封的《松鼠》一文有什麼異同？

提示：文體、內容、表達方式（記敘、議論、說明、抒情、描寫）

六．拓展延伸，佈置作業

1、出示圖片，談感受

2、閱讀推薦：《我的野生動物朋友》

3、作業

1、將本課的生字新詞寫會。

2、模仿課文用具體事例表達情感的方法，寫寫自己與小動物之間的故事。

板書設計：

跑進家來的松鼠

儲備冬糧

松鼠晾曬蘑菇喜愛

墊窩過冬