《跑進家來的松鼠》教學設計與反思

　　《跑進家來的松鼠》教學設計

　　一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得”等。

3、理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物、愛自然。

　　二、重難點

1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

　　三、課前準備

1、有關松鼠的一些圖片資料。

2、補充文字材料

　　教學過程一、導入新課

1、激情導入，感受松鼠(出示松鼠在森林裏活動的圖片)。同學們，看，這個在森林裏跳上跳下的小精靈是什麼?談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?(光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。)

2、設置疑問，導出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。(板書課題)

　　二、讀閱讀提示，自擬學習提綱。

過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務是什麼?

1、讀提示明確學習任務：①松鼠在“我”家做了哪些事?②你從中體會到了什麼?

2、指導擬定自學提綱：現在目標已經明確了，大家想通過什麼方法來完成學習目標呢?(學生自擬定，老師相機指導。)

預設：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關語句，並用自己的話概述事件內容。③朗讀質疑寫體會。④交流討論，互相解疑啓發。

(由學生自擬學習提綱，體現了他們主體地位，同時對於自己擬定的提綱，學生更願意主動去實施。)

　　三、閱讀文本體會情感。

1、學生根據提綱自學課文，組內交流，組長記錄要點。

2、檢查自學情況全班交流。

①松鼠在我家做了哪些事?(儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩)

A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一隻怎麼樣的松鼠(可愛、機靈、調皮、動作敏捷……)

B：找出着重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。

C：讀後全班交流

它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

(生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活)師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥櫃架子上……動作靈活的它可從來……好一隻靈活的松鼠!

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

(生談體會：師：好可愛的傢伙，儼然松鼠已經成爲作者親密的夥伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。)

爸爸在餐櫃門上裝了小鉤子，免得松鼠鑽進去。但是松鼠繼續千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什麼的，馬上叼走藏起來。(生談體會：松鼠天性不改、動作敏捷)??

什麼是天性?你是從那裏看出松鼠天性不改?

(一到秋天就開始爲自己儲備過冬糧食，秋天，當陽光還溫暖地照耀着大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子裏冬天很暖和，它也照樣保留着老習慣。)從天性中認識松鼠的可愛。

我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從裏頭竄出來，跳到大櫃頂上。(動作機靈敏捷)

D：小結：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認識到這隻可愛的精靈。

②你從中體會到了什麼?

師;從文章字裏行間洋溢着我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁註。

A：它整天滿屋亂跑，在櫥櫃上和架子上跳來跳去，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

(面對松鼠的調皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱讚。)

B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。