六年級上冊《跑進家來的松鼠》教學設計
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得”等。
3、理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物、愛自然。
二、重難點
重點：感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
難點：領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
三、課前準備
1、PPT課件；
2、導學案 。
教學過程：
一、導入新課
1、激情導入，感受松鼠（出示松鼠在森林裏活動的圖片）。同學們，看，這個在森林裏跳上跳下的小精靈是什麼？
2、設置疑問，導出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。（板書課題）
二、明確學習目標：
過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來完成，我們先來閱讀“學習目標”，看看本課的學習任務是什麼？
課件出示“學習目標”，指名讀，同時要求其他學生認真聽。
三、學生自主學習：
1、課件出示“自學提綱”。
2、學生根據提綱自學課文。
四、檢查自學情況
讀讀記記：我會讀準下面的詞語，並理解詞語的意思。
櫥櫃 貯存 躥出 蹭 儲備 乾脆 失蹤 空落落 不甘落後 千方百計
哭笑不得 晾乾 墊窩 榛子
五、小組合作探究全文內容：
1、朗讀課文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會到什麼？
然後在小組裏討論。
2、交流彙報：
（1）松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）
A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一隻怎麼樣的松鼠（可愛、機靈、調皮、動作敏捷……）
B：找出着重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情。
C：讀後全班交流
它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥櫃架子上……動作靈活的它可從來……好一隻靈活的松鼠！
有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
（生談體會：師：好可愛的傢伙，儼然松鼠已經成爲作者親密的夥伴，簡直就是一個頑皮的`孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
爸爸在餐櫃門上裝了小鉤子，免得松鼠鑽進去。但是松鼠繼續千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什麼的，馬上叼走藏起來。（生談體會 ：松鼠天性不改、動作敏捷）？
什麼是天性？你是從那裏看出松鼠天性不改？
（一到秋天就開始爲自己儲備過冬糧食，秋天，當陽光還溫暖地照耀着大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子裏冬天很暖和，它也照樣保留着老習慣。）從天性中認識松鼠的可愛。
我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從裏頭竄出來，跳到大櫃頂上。（動作機靈敏捷）
D：小結：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認識到這隻可愛的精靈。
（2）、你從中體會到了什麼？
師；從文章字裏行間洋溢着我們一家人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，邊讀邊寫上旁註。
交流感悟，感情朗讀。（課件隨機出示重點語句）
A：它整天滿屋亂跑，在櫥櫃上和架子上跳來跳去，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
（面對松鼠的調皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱讚。）
B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
什麼叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當作親人……
師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親的人，而我對小松鼠又是那麼瞭解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感交流，傳遞着讀者的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
C：“原來松鼠纔是我們家的那個調皮的孩子”
師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終於找到的“元兇”。如果是你，你會怎麼想？怎麼做？
（作者沒有一絲的責怪和埋怨，只把它當作家裏一個不誠實的孩子，可見我對松鼠是多麼喜愛啊！）
D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎麼沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裏的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落後。”
那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什麼？（爸爸對松鼠的喜愛。）
E：有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裏去了吧？我們的心裏空落落的。
（可見松鼠在我們一家人的心裏是多麼重要！它已經成爲我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多麼捨不得松鼠啊！）
六、總結全文，領悟表達方式
1、教師小結：正因爲我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼裏是可愛的；正因爲我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因爲我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心裏空落落的；正因爲我們喜愛它，把它當成家裏的一分子。因此這隻松鼠也把我們家當成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多麼和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”
2、領悟表達方式
本文寫松鼠，在寫法上有什麼特點？
本文通過幾件有趣的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的喜愛之情。
七、拓展延伸
1、出示人與動物和諧相處的圖片資料，讓學生感受人與動物和諧相處的美好。
2、說說你與動物是如何相處的，學習本文的表達方法，並學着寫一寫你和動物相處的真情故事。
師總結：西雅圖曾說過：“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟！”我們要與動物和諧相處，讓我們關愛動物，善待動物，從現在做起，從我們做起！
板書設計：略
