大班語言公開課逃家小兔教案及反思

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的大班語言公開課逃家小兔教案及反思，希望對大家有所幫助。

活動目標

1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想象力與表現力。

3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

初步學習運用句式“如果……就……”說話。

活動準備

歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。

活動過程

（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”（幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想幹什麼？”（想逃跑）“兔媽媽會怎麼做？爲什麼？”（把它追回來，因爲是她的心肝寶貝）

（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。

1、根據故事中的配對關係（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，遊得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

3、啓發幼兒想象。

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的.話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）

（三）角色扮演遊戲：用動作表現配對物。

師：“讓我們把剛纔講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛纔商量好變的東西的動作（如小鯉魚遊）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛纔商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

以同樣的形式表演數次。

（四）情感教育。

1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）

2、師：“孩子們，爲什麼媽媽要變這麼多東西追小兔呢？”

“你是小兔你會怎麼做呢？爲什麼？”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

（五）跳《兔子舞》出活動室。

師：“我相信你們都會成爲媽媽的好孩子，爲媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

教學反思

《逃家的小兔》講的是小白兔從家裏逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人；小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反覆出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。

作爲一個語言活動，我把目標定爲“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啓發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演遊戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛纔商量好變的東西的動作（如小鯉魚遊）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛纔商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。

孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在於孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。