《欽差大臣》公開課教案及反思

　　【《欽差大臣》公開課教案及反思】

　　一、知識與能力目標

認識人物的性格特點以及戲劇衝突反映的社會現實。

　　二、過程與方法目標

揣摩漫畫式人物個性化語言，學習辛辣、幽默的語言應用。

三、情感態度與價值觀目標

1、激發對腐朽、黑暗的沙俄製度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。

2、認識人與社會的關係，人對社會進步的價值。

　　四、教學重難點

1、重點：學習人物個性化的語言。

2、難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。

　五、教學過程

1.導入課文。

2.劇情梗概。(先獨立訓練，再小組討論，全班交流)

《欽差大臣》描寫了一個偏僻的城市，以市長爲首的一羣官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個貴族子弟是個紈絝子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館裏無計可施。於是鬧了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以爲可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的醜惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鑽營，卑鄙庸俗等本質特徵。因此成爲俄國現實主義戲劇史上的一座里程碑。

3.演戲：請演員上臺表演以市長爲首的一羣官吏與欽差大臣之間矛盾衝突的一段精彩節目。

4.評戲：表演完後結合劇本分析演出的情節及以市長爲首的一羣官吏與欽差大臣人物性格是否與劇本一致。然後請同學們各自談談對其中表演的.節目印象最深的地方的看法。

5.品戲：引導學生找出以市長爲首的一羣官吏與欽差大臣的各種語言，反覆品讀，進一步理解劇本。

6.教師小結

7.佈置作業

請學生通過“以劇學劇”的教學模式的學習，談談學了這則戲劇和表演後的感受。表演者寫一篇演後感，其他同學寫一篇觀後感，字數不少於600字。

　教學反思：

最近，上戲劇單元。真是“戲如人生，人生如戲。”孩子們深深被戲劇中的人物吸引了。《日出》是暴露舊中國殘酷社會殘酷的現實的現代劇，《欽差大臣》是俄國官場腐敗的諷刺喜劇，《放下你的鞭子》是反映現實生活的街頭短劇。戲劇中的人物來源於生活，又高於生活，對孩子很有教育意義。通過這個單元的教學，可以讓孩子學到很多做人的道理。

我在念師範的時候是學校劇社的活躍分子。上戲劇時，我充分發揮自己的特長。給學生做很好很誇張的示範。上課是時常聽見孩子們一陣陣的笑聲。我讓他們分角色朗讀，讓他們進入角色，體會戲中人物的所言所思所想。孩子們津津樂道。很是“誇張”。特別是上《欽差大臣》一課時，同學們更是被俄國戲劇作家果戈裏的辛辣幽默的語言逗得捧腹大笑。在如今的語文教學中很多語文老師，還是注重課堂上學生的“秩序”不敢“放”。其實，孩子們用他們自己的方式去體會文章所要表達的內容，往往比教師加給他們的更加準確，他們也更容易接受。孩子們在朗讀市長長長的那一大段話的時候，整個教室象炸開了鍋，吵吵囔囔。我並不擔心。讓他們去開心地笑，開心地去討論。等他們笑過了，我纔開始引導——作者採用了誇張的筆法，讓市長不但罵自己是“老糊塗”、“大笨蛋”，還自我揭露隱私。當這樣一個市長的面具揭下來之後，原來令人尊敬的市長竟然是個更大的騙子。人們對他也只剩下厭惡、譏笑和嘲諷了。這樣的效果就很好。孩子們覺得開心，這樣的語文課上起來沒有壓力，很自在。

常常聽很多同行抱怨，現在的孩子越來越不愛學習了。這也是客觀存在的。可是很多時候，如果我們善於引導，讓語文課堂活起來，那麼孩子們還是很樂意學的。