口語交際《 問路》教學設計

　教學目標

1.仔細觀察，瞭解圖畫的主要人物及大概內容。

2.能向別人講述禮貌問路的方式，給予別人正確的指點。知道在與人交往時要懂禮貌。

3.激發交流的興趣。

　教學重難點

1.學會怎樣問路。

2.熱情、大膽、有禮貌地與人交往。

　教學過程

　課前導語

同學們，你們好!今天中午，我想去新華書店買本書，請問應該怎麼走?(指名說)生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?

這節課我們學習口語交際：問路。

　一、講述圖意，學習問路。

1.出示四幅圖，仔細觀察，圖上畫了哪些動物，想想它們之間發生了什麼事?

2.小組合作，嘗試講講這個故事。

3.指名講故事。

4.創設問題情境。

⑴小豬問到路了嗎?爲什麼?

⑵討論：小豬問不到路，心裏會怎麼想?

⑶怎樣才能問到路呢?大家快來幫小豬出出主意。

⑷師生同演“小豬問路”

學生扮演小豬，教師扮演小熊或烏龜，如果學生問路時不禮貌，教師指正。

二、再現教材情境，表演“小豬問路”

1.師生合作表演。

2.小組同學表演。

3.各小組派代表表演，師生評議。

　三、創設生活情境，學習問路。

1.今天，學校組織看電影。小明遲到了，來到學校，發現老師和同學都走了。他便一個人去電影院。可是他不知道怎樣去電影院，誰來幫他問問路。

2.小組同學商量商量，向誰問路?怎樣問路?

3.指名錶演，師生共評。

　四、拓展練習，在生活中學習問路。

佈置學生課外找家長或他人問路，並隨時注意問話有禮貌，答話熱情。

　五、教師總結。

通過今天的口語交際課，我想大家不僅懂得了問路的方法，還提高了口語交際的能力。希望同學們在生活中做一個熱情大方、有禮貌的好孩子。