口語交際《誇誇我的同學》教學設計

　　一、談話引題。

師：同學們，大家好!老師今天要誇兩位同學，他們剛纔在教室裏坐的姿勢並不端正，經過老師提醒以後，他們馬上改正了，他們真是個勇於改正錯誤的同學。

師：接下來請同學們根據老師描述的內容猜一猜是哪位同學，好嗎?

生：好。

師：這是一位做事認真的科代表，他每天都早早來到班裏，收集同學們交的作業，認認真真的記錄作業情況;當有同學遇到學習困難的時候，他總是很熱心地幫助同學，請問是哪位同學呢?

生：語文科代表伍錫文。

師：同學們非常聰明，觀察很仔細。每個同學都有被別人誇獎的經歷，請大家想一想令你最難忘的、被誇獎的事情是什麼?你的心情如何?

(生積極思考)(師指名說)

師：這位同學，你肯定有被別人誇獎的經歷，你能跟大家說嗎?

女生1：父母誇我在家裏很乖巧。因爲我回到家裏會做家務，打掃衛生。

師：請問你聽到父母的誇獎感覺如何?

女生1：我的心裏樂滋滋的。

師：你用詞真好，謝謝你。

師：其他同學也有被誇獎的經歷嗎?誰也來說說。

女生2：老師誇我學習認真。

師：聽了老師的誇獎以後，心情怎樣?

女生2：我覺得很快樂。

　　二、出示課題，討論明法。

師：人和人之間需要互相欣賞。誇獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會誇獎別人。今天我們就來學習《誇誇我的同學》。(出示課題)

學生齊讀課題。

師：我們應該如何誇獎別人?

生：要發自內心、真心誇獎別人。

生：善於發現

生：有具體的事情

師：誇獎別人首先要善於發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地誇獎別人。(板書：態度要真誠 善於發現別人的優點 會用具體事例誇獎)

學生齊讀要求。

師：請打開書本130頁，同學們默讀書上的兩段話，思考：書上從哪些方面來誇獎別人?還可以從哪些地方來誇獎別人?

學生默讀課文。

師：請同學告訴大家書上從哪些方面來誇獎同學?

生：喜歡看書，知道的知識特別多。

生：刻苦練習，寫得一手好字。

生：一副熱心腸，樂於助人

……

師出示課件展示，學生齊讀。

師：還可以從哪些地方來誇獎別人?

全體學生：熱愛集體、誠實、認真思考、態度認真……

師：同學的優點那麼多，就讓我們一起誇誇小組內的同學吧。

　　三、小組合作

師：四人一組，先想想小組裏每個同學的長處，再用具體的事情來誇一誇組裏的同學。注意小組裏的每一個學生都要誇獎同學，每一個同學也都要被誇獎到。

學生分小組誇獎同學，教師巡視輔導。

師：同學們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者採訪幾位同學，誰來接受記者採訪?

師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請問你想誇獎的同學有什麼優點?

生：我想誇的同學是林曉磊。雖然他平時很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級的公共區丟垃圾影響集體榮譽，他抓住了那位丟垃圾的同學，爲班級挽回榮譽，我要誇獎他。

師：你能用手勢表達你的心意嗎?

生舉起大拇指表揚。

林曉雷：聽了你的誇獎，我很開心，謝謝你的誇獎。

師：誰來評價他們的表現?

生：他們都非常真誠。

生：他們都很有禮貌。

師：你們評價的真好!接下來老師想聘請一位小記者去採訪同學，誰來?

生：我來……

師：請班長黃凱來做小記者。

小記者黃凱：你好!請問你能接受我的採訪嗎?

生：好!

小記者黃凱：你想誇獎哪位同學?