一年級語文《烏鴉喝水》原創教學設計

　　《烏鴉喝水》原創教學設計

　教學目標：

1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。

2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。

3、明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋，積極想辦法解決。

　教學重點：

通過多種方法朗讀，感悟課文。

　教學難點：

明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。

　　教學準備：

各種瓶子若干個，小石子若干個

教學過程：

　一、猜猜字謎，入課文。

教師：同學們喜歡猜謎語嗎?今天來猜猜謎吧。

身小力不小，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。(螞蟻)

紫色樹，開紫花，紫花落了結紫瓜，紫瓜肚裏有芝麻。(茄子)

再來猜猜字謎吧。

一字有十口，現在沒有古代有。(古)

家中人一口。(合)

悄悄蒙上小鳥的眼睛。(烏)

能給“烏”字找找朋友嗎?烏雲、烏鴉……

老師選一個詞寫在黑板上會寫“烏鴉”，我們通過謎語學會了“烏”字，能不能把“鴉”字也編成一個謎語讓大家更容易記呢?

一起念念，猜猜後面老師會加什麼字，今天我們要學習《烏鴉喝水》的故事，先來聽聽吧，(教師朗讀課文)。

　二、 初讀課文，理思路。

教師：老師故事講得怎麼樣?同學們來評價一下。

老師能把故事講得比較好的原因是因爲我讀了很多遍，如果同學們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學生讀課文。

故事的主角是一隻烏鴉，這隻烏鴉在做什麼呢?

找水——想辦法喝水——喝水

　三、細讀課文，談感悟。

1、教師：烏鴉是怎麼找水的呢?

(1)找水：一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。

①它怎樣找水?到處：處處，去了很多地方。它可能去過哪呢?當時心情會怎樣?

(2)請一位同學上來演一演，其他同學給他作講解。有感情地讀一讀。

2、會背這句話了嗎?老師把句子擦了只剩兩個字你來背一背。

喝 渴

(1) 辨析組詞。

(2) 選詞填空。

小弟弟口( )了，要( )水。

大熱天，流汗多，容易口( )。

今天真熱啊，真想( )冰飲料。

再用文中的話，說個句子，把這兩個字都用進去。

3、烏鴉找到水了嗎?怎麼喝到水的呢?

找到水——喝不到水——想辦法

(1)找到水與喝不到水之間用了一個什麼詞連接?“可是”你能不能用它說句話?

(2)喝不到水烏鴉放棄了嗎?沒有，它想辦法解決，想辦法需要時間，我們給烏鴉點時間，聽首歌，我們自己也想想辦法。聽歌曲《烏鴉喝水》。

4、烏鴉想出辦法來了嗎?想了個什麼辦法呢?

烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。

(1)教師用裝了些水的瓶子作演示。

(2)同學仔細觀察，看看起了什麼變化。

(3)看水的變化體會“漸漸”的意思。

(4)烏鴉爲什麼會想出這個辦法呢?因爲它仔細觀察，愛動腦。

　　四、總結課文，動腦筋。

1、這是一隻怎麼樣的烏鴉?

2、你們也想想如果你是那隻烏鴉旁邊沒有小石子，會有什麼辦法能讓自己喝到水呢?

3、剛纔同學們想到了很多方法回家試一試，用實踐證明你的方法是不是真的可行。